купність властивостей і якостей особистості, таких як знання, вміння, навички, способи діяльності тощо
Однак, поняття В«компетенціяВ» деякими авторами НЕ виділяється взагалі або ж ототожнюється з поняттям В«компетентністьВ». Все ж, ті автори, які виділяють це поняття як самостійну одиницю, припускають, що компетентність формується шляхом придбання компетенцій.
Таким чином, виникає наступне протиріччя - якщо віднести властивості і якості особистості до поняття В«компетентністьВ», то тоді неясно зміст поняття В«компетенціяВ».
З метою вирішення цього протиріччя ми провели Анкетування 1, з проханням визначення понять В«компетентністьВ» і В«компетенціяВ» і їх розмежування. Анкети були роздані п'ятнадцяти викладачам. Тільки чотири з них погодилися відповісти наші запитання.
Однак у ході аналізу анкет і вивченої літератури ми визначили для себе такі визначення понять В«компетенціяВ» і В«КомпетентністьВ»:
Компетенція - це сукупність знань, умінь, навичок, способів діяльності, що породжують готовність майбутнього вчителя до здійснення професійної діяльності в будь-який (в т.ч. і нестандартної) ситуації.
Компетентність - це сукупність сформованих компетенцій, складова систему професіоналізму фахівця в загальному або ж у тій чи іншій галузі діяльності.
Далі нас зацікавило розуміння самими майбутніми фахівцями поняття В«компетенціяВ». З цією метою ми провели Анкетування 2. У ході аналізу анкет ми виявили сім груп визначень поняття В«компетенціяВ»:
1. як сукупність знань,
2. як сукупність умінь,
3. як сукупність знань і умінь,
4. як застосування ЗУН,
5. як якість особистості,
6. як сукупність якостей особистості,
7. інші, що не підлягають угруповання, визначення.
Таблиця 1
Визначення студентами поняття В«компетенціяВ»
Група визначень/Група студентів
Студенти
групи А
Студенти групи Б
Всі студенти
1. як сукупність знань
25,0 % /Td>
22,5 % /Td>
23,8 % /Td>
2. як сукупність умінь
5,0%
2,5%
3,8%
3. як сукупність знань і умінь
10,0 % /Td>
25,0 % /Td>
17,5 % /Td>
4. як застосування ЗУН
20,0 % /Td>
...
