5,0%
12,5 % /Td>
5. як якість особистості
7,5%
2,5%
5,0%
6. як сукупність якостей особистості
5,0%
5,0%
5,0%
7. інші визначення
27,5 % /Td>
35,0 % /Td>
31,3 % /Td>
8. не визначають взагалі
0,0%
2,5%
1,3%
У Таблиці 1 видно, що 20,0% випускників ОПК виділяють найбільш точне визначення поняття В«компетенціяВ» і лише 5,0% студентів, навчаються 5 років, визначають В«компетенціюВ» як застосування ЗУНов; загальний же результат за двома групами склав 12,5%.
У зв'язку з цим ми можемо зробити висновок про те, що тільки лише невелика частина студентів реально оцінює вимоги до власної професійної компетентності, а результати випускників ОПК виявилися вище тільки через більшої кількості практики.
II.2. ВИЯВЛЕННЯ ТА МОДЕРНІЗАЦІЯ СТРУКТУРИ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ Бунка ПО ДОС ВПО
З метою виявлення області, в якій знаходиться велика частина професійної компетентності Бунка, ми в анкетуванні 2 попросили студентів виділити якості компетентного вчителя початкових класів. Результати анкетування викладені в Додатках 2-9.
Слід зазначити, що більшість студентів головним якістю виділили освіченість (18,3% студентів групи А; 21,3% студентів групи Б; 19,8% - результат по обох групах). У виду даних результатів можна сказати, що все-таки більша частина змісту професійної компетентності Бунка знаходиться в галузі освіти. Отже, її виявлення можливо шляхом аналізу ДОС ВПО.
У результаті аналізу четвертого розділу ДОС ВПО спеціальності 031200 ПіМНО [2], ми виявили наступну структуру професійної компетентності Бунка. Згідно ДОС ВПО професійна компетентність Бунка включає в себе чотири основні групи компетенцій:
1. загальна гуманітарна та соціально-економічна компетенція,
2. загальна математична і природничо компетенція,
3. Загальнопрофесійна компетенція,
4. компетенція Переметне підготовки.
Дані компетенції формуються шляхом вивчення чотирьох розділів дисциплін: загальні гуманітарні та соціально-економічні дисципліни, загальні математичні та природничі дисципліни, і дисципліни предметної підготовки. Класифікація і дисципліни розділів запропоновані у Додатку 10. p> Однак така класифікація нас не влаштувала на увазі узагальненості ...
