Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Контрольные работы » Модернізація освіти і сучасна шкільна суспільствознавство

Реферат Модернізація освіти і сучасна шкільна суспільствознавство





д.). Відповідно всі змістовні компоненти (соціально-психологічні, морально-етичні, соціологічні, економічні, правові і т.п.) можуть бути розкриті як для молодших (на елементарному рівні), так і для старших (більш глибоко, з урахуванням їх потреб і можливостей , зростаючою загальноосвітньої підготовки) підлітків. Відповідно до Концепції модернізації освіти значно зріс обсяг включених в інтегральний курс суспільствознавства економічних і правових знань, а в класах відповідного профілю передбачені великі самостійні курси з економіки та права. Посилення економічної та правової складових суспільствознавчої освіти в стандарті позначилося тому, що за обсягом вони помітно перевищують соціологічні, політологічні та інші компоненти змісту. Зміни у змісті впливають на навчальне навантаження школярів. Розвантаження курсу в цілому неможливо було здійснити за рахунок застарілого матеріалу, оскільки основний зміст суспільствознавчої освіти, що склалося в середині 1990-х рр.., Спочатку було орієнтоване на вимоги сучасного життя. Проблема розвантаження курсу для основної школи вирішувалася на основі принципу: відібрати ті необхідні обществоведческие знання та інші компоненти змісту, які відповідають можливостям, потребам та інтересам підліткового віку. Деякого скорочення зазнали політологічні, соціологічні, філософські та інші питання, частина яких перенесена в старші класи, причому найбільш складні з них - у профільний курс. Разом з тим завдання посилення економічної та правової підготовки зажадала не скорочення, а збільшення відповідних блоків змісту в порівнянні з обов'язковим мінімумом 1998 1 (Додаток № 12). З урахуванням подвоєння навчального часу на вивчення курсу в основній школі можна очікувати певної нормалізації навчального навантаження на підлітків 11-15 років. По-третє, у рубриці обов'язкового мінімуму, яка називається В«Досвід пізнавальної та практичної діяльностіВ», зафіксований деятел'ностний компонент змісту. Тут вказані ті види діяльності, які характерні для суспільствознавчої курсу. Включення учнів у ці види діяльності в даному курсі стає важливою вимогою до організації навчального процесу. У стандарті зазначені способи діяльності, в процесі якої застосовуються отримані знання та вміння. У названій рубриці виділені ті аспекти особистого досвіду учнів, які, з одного боку, розвиваючись у процесі повсякденного життя, переосмислюються в ході навчальних занять на основі отриманих знань, а з іншого - формуються безпосередньо на уроках. четверте, посилена практична спрямованість суспільствознавчої освіти допомогою його орієнтації на формування базових соціальних компетентностей. Ц...


Назад | сторінка 13 з 31 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Державний освітній стандарт початкової професійної освіти. Навчальний план ...
  • Реферат на тему: Вивчення структури та змісту процесу організації проектної діяльності у фор ...
  • Реферат на тему: Методичні підходи до відбору змісту навчального історичного матеріалу
  • Реферат на тему: Оцінка стану споживчого ринку. Оновлення змісту освіти в Росії
  • Реферат на тему: Проектування структури та змісту дистанційного курсу «Використання аудіоінф ...