готовки вчителя біології спрямована на оволодіння студентами педагогічними технологіями, орієнтований-ними на позиції добра, співчуття і довіри, право школярів на помилку, формування внутрішньої особистісної переконаності вчителя в можливостях і здібностях учнів.
Практична реалізація комплексного психолого-методичного та індивідуально-діяльного підходів припускає багаторівневе проектування та аналіз навчально-виховного процесу в предметному навчанні. Стосовно до курсу методики навчання біології багаторівневе проектування являє собою:
змістовне ядро ​​навчання (включає принципи відбору та побудови змісту і його інваріантні теоретичні основи: концептуальні системи біології, її основні теорії та теоретичні системи понять);
рівень моделювання та відображення об'єктів пізнання, відокремлення якого обумовлена ​​специфікою об'єктів вивчення біології, її приналежністю до макро-і мікросвіті і величезною роллю абстрактної наочності у навчанні; цей рівень передбачає вивчення студентами методичних закономірностей використання в навчанні біологічного експерименту , відповідної графіки та символіки;
рівень внутрішньо-і міжпредметних інтеграції знань, зв'язку теорії з практикою і особистісним життєвим досвідом учнів;
рівень готовності до розвитку особистості учнів в предметному навчанні, який передбачає освоєння студентами цільових методичних програм, організацію розвивального навчання суб'єктів навчально-виховного процесу, створення емоційно-комфортного середовища в навчанні, розвиток внутрішньої мотивації навчання й адекватної самооцінки у учнів та ін;
