диться читання про себе, але от цьому навику в школі якраз і не вчать! "
36. Інтенсивність навчання обернулася тим, що "Буквар" тепер проходять за 2-2,5 місяці, у той час як раніше на це відводився як мінімум рік. А навики письма і читання сформувати швидко не можна: це та база грамотності, яку треба закладати повільно. Ще одна інновація 90-х: викладачі стали вимагати від батьків, щоб ті приводили в перший клас читаючих і пишучих дітей. Батьки і намагаються: дитині ще трьох років не виповнилося, а його змушують читати. Це безглуздо і небезпечно: у дітей, яких навчили читати дуже рано, формується неправильний механізм читання. Навіть ставши дорослими, вони насилу сприймають тексти. p> 37. "Механізми для формування навичок читання і письма дозрівають у дитини не раніше, ніж до 5-6 років, про це треба пам'ятати і вчителям, і батькам, - радить Безруких. - А в більш ранньому віці букви сприймаються лише як символи, вони нічим не відрізняються від зображення будиночка або курочки. Ще одна помилка початковій школи - необхідність навчання каліграфічного письма - створює додаткові проблеми. Наші нащадки все менше будуть писати ручкою. І, напевно, доцільніше навчати дітей писати полупечатнимі буквами - так простіше і легше. Ви помітили, що діти 5-6 років до школи дуже люблять підписувати малюнки друкованими літерами? Потім діти приходять до школи, і їх змушують довго і нудно виводити гачечки, не відриваючи ручку від паперу. Виходить з працею. Розривається природний процес формування писемного мовлення ". p> 38. На жаль, ще залишилися школи, де викладачі з секундоміром в руках заміряють швидкість читання. І доводять дітей до важких неврозів, до заїкання. До речі, кількість дітей-невротиків, за даними вчених, зростає. У початкову школу їх приходить близько 20%. А, скільки до старших класів? Багато в чому залежить від того, що будуть від них вимагати.
