ивідуальне духовне багатство, яке визначить і його подальшу поведінку ".
У зв'язку з цим стає абсолютно зрозуміло: для того, щоб вести дітей з шляху творчого осягнення мистецтва, потрібно знати, як впливає мистецтво, в чому укладена його виховна роль.
Існує кілька видів мистецтва: література, музика, образотворче мистецтво, театр, кіно, хореографія, архітектура, декоративне мистецтво та інші. Специфіка кожного виду мистецтва в тому, що воно особливо впливає на людину своїми специфічними художніми засобами і матеріалами: словом, звуком, рухом, фарбами, різними природними матеріалами. Музика, наприклад, безпосередньо звернена до музичного почуттю людини. Скульптура зачіпає інші струни людської душі. Вона передає нам наочно об'ємну, пластичну виразність тіла. Вона впливає на здатність нашого ока сприймати прекрасну форму. Про вплив живопису на людину можна судити з конкретного прикладу. Наведу уривок з книги Є. Ротенберга "Мистецтво Італії". p> "Живопис звернена до нашого почуття форми і кольору. Споглядаючи мальовниче полотно, скажемо "Сикстинську мадонну" Рафаеля, ми не тільки помічаємо загальний колорит, розподіл кольору, гармонію тонів, їх взаємну врівноваженість, але стежимо за композицією, розташуванням фігур, точністю і виразністю малюнка. Все це разом дає нам реальну можливість наблизитися до розуміння сенсу картини, творчому співпереживання. Ми помічаємо, що у всій фігурі мадонни є якась тривога, що погляд її важко вловив, що немовля серйозний. Мадонна начебто стоїть на місці і йде вперед. І все-таки композиція картини гармонійно уравновешенна, збережено відчуття гармонії людини з світом і уявлення про людину як центрі природи. І ми розуміємо, що перед нами одне з найбільш глибоких і прекрасних втілень теми материнства. А тривога вгадувана нами сприймається як передчуття майбутньої трагічної долі сина, якого мадонна несе в жертву людям ... У русі її рук, несучих немовляти, вгадується інстинктивний порив матері, притискає до себе дитину, разом з тим відчуття того, що син її належить тільки їй ... "
Кожен вид мистецтва і мистецтво взагалі звернене до будь-якої людської особистості. А це передбачає, що будь-яка людина може розуміти всі види мистецтва. Педагогічний зміст цього ми розуміємо в тому, що не можна обмежувати виховання і розвиток дитини лише одним видом мистецтва. Тільки сукупність їх може забезпечити нормальне естетичне виховання. Це, звичайно, зовсім не означає, що людина має неодмінно відчувати однакову любов до всіх видів мистецтва. Ці положення добре виділені в працях А.І. Бурова. В«Здібності дитини неоднакові, і тому кожен вільний у Відповідно до них віддавати перевагу той чи інший полюбився йому вид мистецтва. Всі мистецтва мають бути доступні людині, але вони можуть мати неоднакове значення у його індивідуального життя. Повноцінне виховання неможливе без сприйняття людиною і впливу на нього всієї системи мистецтв. Тим самим духовні сили дитини розвиватимуться більш-менш ...
