вправу в заняттях з людьми різної фізичної підготовленості можна тільки в тих випадках, коли коефіцієнт валідності залишається приблизно однаковим, тобто коли валідність є паралельної (К. Мекота, 1966). На жаль, коефіцієнт валідності зі зміною рівня фізичної підготовленості може не тільки збільшуватися, але і зменшуватися. Таким чином, коефіцієнт валідності буває досить високим при низькому рівні фізичної підготовленості і явно недостатнім при її високому рівні.
Володіння коефіцієнтів валідності контрольних вправ важливо не тільки для досліджень. Будь-яке тестування в педагогічному процесі не буде ефективним, якщо не враховувати ступінь валідності застосовуваних тестів.
3.3. Хронометраж
Визначення часу, що витрачається на виконання яких дій, і його графічне зображення становлять основне зміст хронометрування і хронографування.
Звичайно проводиться хронометрирование якого одного елемента цілісного дії, наприклад розбігу в стрибках (для вираховування швидкості розбігу), або поетапне хронометрирование тривало виконуваного дії, що є частиною заняття, наприклад, пропливанія П'ятдесятиметрову відрізків, або хронометрирование всього заняття.
Хронометрирование використовується і як самостійний метод дослідження (наприклад, при узагальненні досвіду роботи кращих вчителів) і як додатковий до інших методів (наприклад, у педагогічному експерименті, визначальному порівняльну ефективність методів розучування рухових дій, воно необхідне для встановлення часу, що витрачається на освоєння підвідних вправ).
Хронометрирование заняття здійснюється шляхом спостереження за діяльністю будь-якого учня. Для більшої об'єктивності під спостереження слід брати такого що займається, який за своїми якостями в більшою мірою відповідає завданням дослідження. Наприклад, при вивченні досвіду роботи вчителя спостереження доцільно проводити за середнім з розвитку учнем; якщо ж потрібно встановити рухову активність займаються, які мають медичні обмеження, то під спостереження необхідно брати учня саме цієї медичної групи.
У разі зниження активності (наприклад, перепусток чергових підходів для виконання вправ) які займаються, за якими ведеться спостереження, хронометрирование може бути перенесено на іншого учня. Тому доцільно попередньо намітити для спостереження двох-трьох учнів.
Результати хронометрування діяльності учнів дозволяють судити - з якоюсь часткою ймовірності - і про діяльність вчителя. Але хронометрувати можна я діяльність тільки викладача (це залежить від завдань дослідження), хоча це більш складно: у діяльності викладача на Протягом усього уроку немає перерв, тому досліднику доводиться працювати з великою напругою. Краще, якщо ведеться одночасний хронометраж і діяльності учнів, і діяльності вчителя. Порівняльний аналіз отриманих хронограму дає найбільш об'єктивну картину.
Для визначення загальної і рухової щільності уроку хронометруються наступні види діяльності уч...
