align="justify">) організувати индивидуализированную самостійну роботу з використанням нових інформаційних технологій з урахуванням особистісних особливостей і можливостей студентів, що відносяться до різних рівнів адаптації, що включає підготовку до лекції і опрацювання лекційного матеріалу, виконання практичних і творчих завдань, взаємоперевірку і самоконтроль результатів навчання. Вивчення базових дисциплін у цих умовах забезпечить розвиток абстрактного, логічного, системного мислення, привчить до систематичного розумовому праці, виховає наполегливість, завзятість у подоланні труднощів, посидючість при виконанні дій, які часто мають одноманітний характер, виховає вміння зрозуміти, прийняти або доброзичливо довести свою точку зору співрозмовника. При цьому будуть заповнені відсутні знання у відповідній предметній області, сформовані необхідні навчальні вміння і навички, що полегшить засвоєння общепрофессіональних і спеціальних дисциплін. p align="justify"> Деякі проблеми адаптації в освітньому процесі допомогло б вирішити використання комп'ютерних інформаційних технологій на лекціях, практичних заняттях, семінарах тощо Наявність електронних підручників, посібників, електронних бібліотек, тестів, виходу в глобальну мережу полегшують процес активної навчальної діяльності студентів. Робота студента з електронними ресурсами, самостійний пошук інформації сприяє вдосконаленню вмінь відбирати і структурувати необхідний для досліджуваної дисципліни матеріал, логічно викладати й аргументувати різні, сучасні теоретичні підходи до психолого-педагогічним проблемам. Використання нових інформаційних технологій допомагає студенту стати активним у навчальній діяльності і підвищує його самостійність, що є одним з найважливіших факторів успішної соціальної адаптації. p align="justify"> Звичайно, головним у адаптації залишається особистість студента, його здібності, вміння і бажання пристосовуватися до нових умов. І тут велику роль відіграватиме самостійна, творча робота студента. p align="justify"> Завданням навчального закладу є, перш за все, не тільки дати професійні знання і сформувати вміння, а й навчити В«вжитисяВ», полюбити обрану професію, допомогти майбутньому фахівцю В«увійтиВ» в реальні виробничі умови. Тому і допомога повинна здійснюватися усіма підрозділами вузу (навчальними, науковими, громадськими) на основі їх взаємодії. p align="justify"> Таким чином, виявлення труднощів у студентів та визначення шляхів їх подолання дозволить підвищити академічну активність студентів, успішність і якість знань. У результаті реалізації особистісного адаптаційного потенціалу в процесі адаптації досягається певний стан особистості - адаптованість, як результат, підсумок процесу адаптації. br/>
Висновок
Адаптація студентів до навчання у вузі - це системний, двосторонній, поетапний процес активного пристосування навчається до умов освітнього середовища, що виражається у формуванні та розви...
