виконаної роботи та планування роботи на майбутнє.
Регулярно слід проводити засідання студрад, на яких вони можуть зібратися для вирішення певних питань, пов'язаних, наприклад, з підготовкою до майбутніх заходів, до свят. Адже не секрет, що спільна робота об'єднує, допомагає розкритися людині. p align="justify"> Можлива аутогенні тренування. Аутогенне тренування підвищує адаптивність, в основному, шляхом розвитку саморегуляції ступенем нервово-психічної напруги, а активне соціально-психологічне навчання - за допомогою розвитку ініціативності та відповідальності особистості. В«АутогіпнотренінгВ» як один з нових методів психічної саморегуляції також розвиває адаптивність студентів. p align="justify"> Практичні рекомендації:
. Для студентів першого курсу в циклі лекцій В«Вступ до спеціальностіВ» організувати практичні заняття з психології з метою навчання прийомам психічної саморегуляції. p align="justify">. Студентів першого курсу обстежити методами психодіагностики з метою виявлення груп В«ризикуВ» - студентів з недостатнім ступенем розвитку адаптивності. Цим студентам створити умови для занять у Кабінеті психологічної допомоги, який доцільно організувати у вузах. p align="justify">. Впровадити в навчально-виховний процес вузу активні методи навчання. Спочатку рекомендується організувати цикл факультативних занять у формі соціально-психологічного навчання або ділових ігор, що дозволить розробити В«портретВ» фахівця певного професійного профілю і обробити методику проведення занять, відповідно до умов навчально-виховного процесу в конкретному вузі. p align="justify">. Доцільно заходи щодо оптимізації навчально-виховного процесу у ВНЗ будувати на основі вивчення результатів адаптивності конкретних студентів, яке є формою і умовою індивідуалізації навчання у вузі. p align="justify">. У контексті розвитку адаптивності студенти молодших курсів відчувають потребу, в основному, у вдосконаленні психічної саморегуляції. Тому для студентів молодших курсів розвиток адаптивності більш афективно допомогою різних форм аутогенного тренування. p align="justify"> Адаптація студентів молодших курсів до навчання у вузі буде більш успішною, якщо:
) організувати адаптацію як системний, двосторонній, поетапний процес формування і розвитку когнітивних, мотиваційно-вольових, соціально-комунікативних зв'язків;
) виділити по кожній спеціальності базові дисципліни і процес їх вивчення будувати з урахуванням рівня адаптації та поведінкових характеристик студентів, використовуючи розвиваючі можливості цих дисциплін (розвиток структурованості знань, чіткості формулювань, доказовості міркувань, гнучкості та системності мислення, освоєння алгоритмів і сучасних технологій роботи з інформацією), при цьому успішна пізнавальна діяльність взаімообусловіт формування і розвиток когнітивних, мотиваційно-вольових, соціально-комунікативних зв'язків;
