Хоча дошкільна група ще колектив у повному розумінні цього слова, оскільки в ній немає В«органів колективуВ» - організовує групу в основному вихователь, і вона не виконує соціально корисної діяльності, але разом з тим має і певні В«перевагиВ» у порівнянні з групою школярів. У різних видах спільної діяльності тут в набагато більшому ступені, ніж у школі, можливе об'єднання дітей за власним бажанням і встановлення виборчого тривалого і інтимного спілкування. p align="justify"> Група дитячого саду є малою, або контактною групою, до неї застосовні і визначення малої групи в соціальній психології, і загальні соціально-психологічні закономірності. Специфіка дошкільної групи в тому, що її члени перебувають під значно великим виховним впливом педагога, ніж діти шкільного віку. Група дитячого саду - цілісне утворення, В«розвивається соціальний організмВ», вона представляє із себе єдину функціональну систему зі своєю структурою і динамікою. p align="justify"> Як показують дослідження радянських психологів у будь-якій малій групі, у тому числі і в дошкільній, існує складна система міжособистісних іерархізірованних зв'язків її членів відповідно до їх діловими і особистісними якостями, ціннісними орієнтаціями групи, визначальними, які якості найбільш високо в ній цінуються. Тривалість існування і стабільність складу, частота контактів, спільність важливою для всіх діяльності, єдність ціннісних орієнтацій - основні загальні характеристики малої групи. p align="justify"> У соціометричною структурі найбільш повно відбиваються групові міжособистісні відносини. Вивченням формування стосунків у дитячому колективі займалися багато вчених: Божович Л. І., Коломінський Я. Л., Мясищев В. Н., Новикова Л. І., Страхов І. В., Уманський Я. І., Шнірман А. Д ., Якобсон П. М. та ін
Вихователь не може повною мірою судити з поведінки і спілкуванню дітей у групі про їх переваги, по тому що бажання дитини грати і дружити з симпатичними йому однолітками не завжди миє реалізуватися, тобто бажане і реальне спілкування збігаються лише частково.
Рєпіна Т. А. [10; С. 94] вважає можливим використання соціометрії у дошкільних групах. Вона говорить про те, що це один з поширених методів, розкривають міжособистісні відносини. Структура групи, виявляються за допомогою цього методу, отримала назву соціометричної структури. p align="justify"> А.В. Петровський, констатуючи широке поширені методу соціометрії в дослідженнях радянських психологів, справедливо зазначає, що В«звернення до соціометрії не їсти данина моді. На сьогоднішній день це один з небагатьох способів, за допомогою якого можна побачити приховану від безпосереднього спостереження систему міжособистісних взаємин у колективі В». p align="justify"> Хоча соціометричний метод має свої переваги, що полягають у швидкості і простоті діагностичної процедури, можливості кількісного підходу у вивченні важко виявляються простим спостереженням вибіркового ставлення членів ...
