я оволодіння розумовими операціями, доступними їх віку, діти відстають у розвитку словесно - логічного мислення, без спеціального навчання з працею долають аналізом і синтезом, порівнянням і узагальненням. Поряд із загальною соматичною слабкістю їм притаманне і деяке відставання в розвитку рухової сфери, яка характеризується поганою координацією рухів, непевністю у виконанні дозованих рухів, зниженням швидкості і спритності виконання. Найбільші труднощі виявляються при виконанні рухів за словесною інструкції [11] .
Діти з ОНР відстають від нормально розвиваються однолітків в відтворенні рухового завдання по просторово - тимчасових параметрах, порушують послідовність елементів дії, опускають його складові частини. Відзначається недостатня координація пальців, кисті руки, недорозвинення дрібної моторики. Виявляється сповільненість, зупинка на одній позі. Правильна оцінка немовних процесів необхідна для виявлення закономірності атипового розвитку дітей з ОНР і в теж час для визначення їх компенсаторного фону. p align="justify"> Дітей з ОНР слід відрізняти від дітей з тимчасовою затримкою мовного розвитку. При цьому слід мати на увазі, що у дітей з ОНР в звичайні терміни розвивається розуміння побутово - розмовної мови, інтерес до ігрової та предметної діяльності, емоційно - вибіркове ставлення до навколишнього світу [13] .
Одним з діагностичних ознак може служити дисоціація між мовним і психічним розвитком. Це проявляється в тому, що психічний розвиток цих дітей, як правило, протікає більш благополучно, ніж розвиток мови. Їх відрізняє критичність до мовленнєвої недостатності. Первинна патологія мовлення гальмує формування потенційно збережених розумових здібностей, перешкоджаючи нормальному функціонуванню мовного інтелекту. Однак у міру формування словесної мови та усунення мовних труднощів їх інтелектуальний розвиток наближається до норми. p align="justify"> Щоб обмежити прояв ОНР від уповільненого мовного розвитку, необхідно ретельне вивчення анамнезу і аналіз мовних навичок дитини [19] .
У більшості випадків в анамнезі не міститься даних про грубі порушення центральної нервової системи. Відзначається лише наявність негрубой родової травми, тривалі соматичні захворювання в ранньому дитинстві. Несприятливий вплив мовної середовища, прорахунки виховання, дефіцит спілкування також можуть бути віднесені до факторів, що гальмують нормальний хід мовного розвитку. У цих випадках звертає на себе увагу, перш за все, оборотна динаміка мовної недостатності [4] .
У дітей із затримкою мовного розвитку характер мовних помилок менш специфічний, ніж при загальному недорозвитку мовлення.
...
