ористовують у мові не всі відомі їм назви предметів, а також не називають характерних особливостей об'єктів.
3 гр. - Діти, лише частково використовують у своїй промові назві відомих їм об'єктів. Наприклад, в 2,5 року - дитина називає всього 3 - 4 іграшки.
Експериментальна група
Аналіз результатів діагностики показав, що з 20 дітей до 1 гр. можна віднести тільки 6 дітей (30%). Як приклад розберемо відповіді Альоші А. Хлопчик із задоволенням включався в кожну гру. На першому занятті називав іграшки, особливо симпатичну йому іграшку самостійно описував, намагаючись скласти речення з кількох слів: "Наша машина швидко їде", "красива", "колеса крутяться", "в гості поїдемо". На другому занятті назвав майже всіх домашніх тварин - вівцю забув. За собстве6нной ініціативи намагався зобразити, як ці тварини розмовляють (звуконаслідування). Активно включався в діалог, намагався пояснити чим відрізняються тварини один від одного: "маленька", "м'яка, прасується (лащиться)", "з рогами".
До середнього рівня розвитку активного словника можна віднести 10 дітей (50%). Як приклад проаналізуємо відповіді Юлі С. Дівчинка із задоволенням включалася в гру, але говорила тільки про ті іграшка (і тварин) назви яких їй були відомі. Пірамідка - не називалася, дії з нею не коментувалися, хоча грати з нею дівчинка вміє. "Що можна робити з машинкою? - Катати. ". Назвати тварин змогла не всіх. Характерні особливості озвучує насилу. Описує відміну тварин в основному видаються ними звуками.
До 3 гр. ми віднесли 4 дітей (20%). Розглянемо як приклад Ігоря Л. Хлопчик дуже уважно слухає все що говорить дорослий. Сам майже не говорить, а якщо говорить, то просто називає деякі знайомі об'єкти. Про хорошому обсязі пасивного словника говорить те, що названі об'єкти дитина правильно показує. Відмінні особливості що не озвучує.
Результати діагностики представлені в діаграмі 1.
В
Діаграма 1.
В
Контрольна група
Аналіз занять показав, що з 18 дітей до 1 гр. можна віднести 5 дітей (28%).
До середнього рівня розвитку активного словника ми віднесли 9 дітей (50%).
До 3 гр. ми віднесли 4 дітей (22%).
Результати діагностики представлені в Діаграмі 2
Діаграма 2
В
За результатами діагностики ми зробили висновок, що в експериментальній групі лише у шести дітлахів (30% учасників дослідження) активний словник розвинений на високому рівні. Спираючись на обсяг активного словника інших чотирнадцяти дітей (70% учасників дослідження) нами була складена розвиваюча програма. p align="justify"> На підставі отриманих даних ми спланували експериментальну роботу.
