er">
2.2 Зміст і методика дослідної роботи з розвитку активного словника дітей третього року життя за допомогою іграшки Мета роботи: підбір ефективних форм використання іграшки для розвитку активного словника дітей третього року життя.
Розвиваюча програма була спрямована на роботу з дітьми, в дослідженні взяло участь і 20 дітей (експериментальна група).
Експериментальне навчання складалося з системи занять з використанням різноманітних прийомів:
На наших заняттях з розвитку мовлення використовувалися такі прийоми, як:
1. Показ і розглядання іграшки. Те, що показує і називає дорослий, набуває для дитини особливий інтерес, викликає радісні емоції, які він переносить на дорослого, тим самим даний прийом допомагає налагодити контакт з дитиною, побудувати позитивні взаємини.
2. Виконання дій з іграшкою. Виконавши разом з дорослим ряд дій з предметом і, промовивши їх дитина переносить це в самостійну ігрову діяльність, що сприяє розвитку гри дітей та їх мови. і, як наслідок, розвитку взаємин дітей, так як в спілкування з однолітками вихованці вступають з приводу їх цікавить спільної діяльності, а найбільш привабливою діяльністю дошкільнят протягом усього дошкільного періоду є гра. Спілкування так само є додатковим стимулом до розвитку активного словника.
3. Прохання, доручення. Цей прийом не тільки допомагає сформувати у дітей орієнтування в навколишньому, а й навчає правильно звертатися з проханням до однолітка або дорослому. Це призводить до формування вміння самостійно висловлювати прохання, і збільшенню об'ма активного словника.
4. Запитання - відповіді. Даний прийом використовується для активізації мовлення дітей: спонукає дітей до засвоєння правил діалогічного мовлення, а також дозволяє, розвинути у дітей вміння вслухатися в звернену мову дорослого і однолітка, тим самим розвиваючи соціальну перцепцію й орієнтування.
5. Опосередковане спілкування через іграшку створює невимушену обстановку в групі, що дуже важливо для розвитку вербальної і невербальної комунікації, сприяє зняттю страхів невідомості, невідповідності вимогам дорослого, "покинутості", викликає підвищення пізнавального інтересу дітей, що веде до більш швидкого поповненню словника дитини та її активізації.
6. Багаторазове обговорювання мовного матеріалу або коментування дій. Цей прийом сприяє мимовільному запам'ятовуванню мовних зразків і подальшому свідомому їх використання в аналогічних ситуаціях, а також допомагає формувати у дитини довільну регуляцію діяльності та поведінки. Комментирующая мова має великий позитивний вплив на емоційний стан дітей, яке досягається п...
