/p>
Досвід роботи психологів із застосуванням даної компетенції розглянуто в статті "Чи легко бути молодим ... спеціалістом "у журналі" Шкільний психолог "№ 19 за 2005 р. Автор А. Шадура оповідає розповідає про те, що" багато випускників хочуть працювати саме в консультаційних установах, шарахаючись від "польовий" діяльності на передньому краї освіти. Але, звичайно, потрапити відразу в такий заклад непросто, оскільки там мають потребу в людях досвідчених, а випускників вузу до цієї категорії віднести поки не можна. А якщо у вас і з'явилася раптом така можливість, не поспішайте нею скористатися: доля молодих в центрі - це найчастіше "чорнова" робота. Готуйтеся до того, що вас будуть посилати з паперами в управління, в школи на збори, ви будете сидіти в реєстратурі, підміняючи захворілого реєстратора, тощо "
На думку автора статті А. Шадура, починати кар'єру потрібно все-таки в "полі", де є можливість самостійно вибудовувати свій професійний шлях, орієнтуючись на ту мікросередовище, в якій ти опинився. І не треба боятися уявній марності своїх зусиль. По-перше, добрі зерна нехай не всі, але проростають, а по-друге, пам'ятайте, що завдання початківця фахівця полягає в накопиченні досвіду. Після інституту практичне професійне навчання тільки починається, і це універсально для кожної сфери людської діяльності. p align="justify"> Потім автор детальніше розповідає про те, як початківцю психолога освіти необхідно правильно взаємодіяти з педагогами корекційного освітнього закладу та іншими фахівцями з різних питань розвитку учнів.
Компетенція ПКД-1: здатний організувати ігрову та продуктивні види діяльності дітей дошкільного віку.
У статті "Розвиток уваги у дітей дошкільного віку" на сайті журналу "Психологія: психічні процеси, розвиток особистості" автор описує свій багаторічний досвід роботи з розвитку уваги у дошкільнят при залученні їх в ігрову діяльність, представлені методики і різні варіанти ігор для дошкільнят.
Компетенція ПКНВ-4: готовий створювати умови, які полегшують адаптацію дітей до навчального процесу на початковому етапі навчання у школі.
Про даної компетенції написано в статті "Стань квіткою" у журналі "Шкільний психолог" № 22 за 2006 р., в якому автор Ірина Тузовская - педагог-психолог з Кемеровської області наводить різні варіанти ігор, які полегшують адаптацію дітей молодшого шкільного віку до навчання у школі, наприклад такі ігри, як: "Квітка", "Два малюнка", "Місто" і т.д.
Висновок
У курсовій роботі були детально розглянуті сім компетенцій, які є обов'язковими для формування у студентів згідно ФГОС ВПО третього покоління. Також були прописані ті навчальні дисципліни, на яких дані компетенції можуть бути сформовані протягом усього часу навчання бакалавра-психолога освіти. p align="justify"> Нову філос...