лективі, по суті, є колективною, за своїм характером вона може бути суто індивідуальною '. При общеклассной (фронтальної) роботі майже виключається співпраця і товариська взаємодопомога, розподіл обов'язків і функцій: всі учні роблять одне і те ж, вони не залучаються до управління, так як керує навчальним процесом тільки один вчитель. Колективне ж навчання - це таке навчання, при якому колектив навчає і виховує кожного свого члена і кожен член бере активну участь у навчанні та вихованні своїх товаришів по спільній навчальній роботі. Це може бути спілкування навчальних і учнів у динамічних парах, або парах змінного складу. Колективний спосіб навчання (КСВ) не новий, він застосовувався в 20 - 30-і рр.. в системі ліквідації безграмотності. Безперечний його переваги, проте широке поширення стримується складнощами його організаційно-методичного забезпечення. br/>
1.5 Додаткові форми організації педагогічного процесу
Урок як основна форма органічно доповнюється іншими формами організації навчально-виховного процесу. Частина з них розвивалася паралельно з уроком, тобто в рамках класно-урочної системи (екскурсії, консультації, домашня робота, навчальні конференції, додаткові заняття), інші запозичені з лекційно-семінарської системи та адаптовані з урахуванням віку учнів (лекції, семінари, відкриті уроки, концерти).
Екскурсія - це специфічне навчально-виховне заняття, перенесене у відповідності з певною освітній або виховною метою на концерт, в театр, на виставку, на відкритий урок іншого хореографічного колективу і т.п. Як і урок, вона передбачає особливу організацію взаємодії педагога та учнів. На екскурсії поряд із спостереженнями учнів використовуються розповідь, бесіда, демонстрація, порівняння та інші методи. Освітньо-виховне значення екскурсій полягає в тому, що вони служать накопиченню наочних уявлень і життєвих фактів, збагаченню чуттєвого досвіду вихованців; допомагають встановленню зв'язку теорії з практикою, навчання і виховання з життям; сприяють вирішенню завдань естетичного виховання. p align="justify"> Будь-який з видів екскурсій не є самоціллю, а входить у загальну систему навчально-виховної роботи, застосовується у зв'язку з уроками та іншими організаційними формами. Екскурсія - важлива ланка в цілісному педагогічному процесі, тому педагог повинен заздалегідь визначати, при вивченні яких тем, розгляді яких питань вона найбільш доцільна, заздалегідь намічати завдання, план і методи проведення. p align="justify"> Організоване навчання і виховання здійснюються в рамках тієї чи іншої педагогічної системи, мають певне організаційне оформлення. Основними елементами цього оформлення є форми і методи організації навчальної діяльності. p align="justify"> Форма навчальної діяльності - це набір певних дій керівника по відношенню до учасників колективу для отримання педагогічно запланованого результату.
У міру ро...
