афічної підготовки збагачуються, взаємно проникаючи одне в одного. p align="justify"> Підрозділяють три види основної частини уроку:
перший будується на основі класичного танцю;
другий заснований на елементах народних, сучасних бальних танців;
третій переважно побудований на рухах вільної пластики.
Варіанти проведення основної частини уроку хореографії
В
на основі рухів класичного танцю
на основі рухів вільної пластики
на основі рухів народно-сценічних та історико-побутових танців
, 5, б, 7 - змішані типи уроків
Однак у більшості випадків застосовуються змішані варіант, де в різних поєднаннях чергуються всілякі засоби хореографічної підготовки.
Обов'язковими елементами всіх охарактеризованих вище уроків є організаційний момент і підведення підсумків уроку. Організаційний момент передбачає постановку цілей і забезпечення їх прийняття учнями, створення робочої обстановки, актуалізацію мотивів навчальної діяльність і установок на сприйняття, осмислення, запам'ятовування матеріалу. На етапі підведення підсумків уроку важливо зафіксувати досягнення цілей, міру участі в їх досягненні всіх учнів і кожного окремо, оцінити роботу учнів і визначити перспективи подальшої роботи. p align="justify"> Фронтальна, групова та індивідуальна робота з учнями на уроці різноманіття типів і видів уроків відкриває широкі можливості для поєднання фронтальної, групової та індивідуальної роботи вчителя з учнями. Саме тому їх називають загальними формами організації навчально-виховної роботи. p align="justify"> При фронтальному навчанні педагог управляє навчально-пізнавальною діяльністю всього класу, працюючого над єдиною задачею. Педагогічна ефективність фронтальної роботи багато в чому залежить від уміння вчителя тримати в полі зору весь учнівський колектив і при цьому не упускати з уваги роботу кожного учня. Її результативність незмінно підвищується, якщо вчителю вдається створити атмосферу творчої колективної роботи, підтримувати увагу і активність школярів. Фронтальна робота може використовуватися на всіх етапах уроку, проте вона, будучи орієнтованої на середнього учня, повинна доповнюватися груповими та індивідуальними формами. p align="justify"> Індивідуальна робота учнів здійснюється в рамках як фронтальних, так і групових форм. Вона не передбачає безпосереднього контакту з іншими учнями і по своїй суті не що інше, як самостійне виконання учнями однакових для всього класу або групи завдань. Якщо учень виконує за вказівкою вчителя самостійне завдання, як правило враховує його фізичні можливості, то таку форму організації роботи називають індивідуалізованої (постановка сольного номера або сольної партії). p align="justify"> Звідси випливає, що не всяка робота, яка формально протікає в ко...
