ня відповідних тем. Крім поступового вивчення тем кожного з блоків курсу, такій формі викладання сприяє також необхідність відпрацювання на практичних заняттях пройденого теоретичного матеріалу з програмування. При цьому для забезпечення систематизованих записів учням необхідно мати окремі зошити для кожного з блоків курсу.
) Виконання учнями під керівництвом викладача, крім практичних завдань з програмування на комп'ютерах, тренувальних вправ і завдань в усній і письмовій формі БЕЗ комп'ютера. Така форма занять сприяє розвитку алгоритмічного мислення, вихованню алгоритмічної культури і внутрішнього розуміння мови програмування. p align="justify">) Крім контролюючих заходів на комп'ютерах, обов'язкове проведення письмових самостійних і контрольних робіт з метою перевірки рівня знань.
Перераховані вище принципи дозволяють в умовах об'єктивно склалася до теперішнього часу високої щільності та різнобічності курсу предмета Інформатика істотно підвищити ефективність його викладання, якість засвоєння учнями навчального матеріалу.
2.1 Шляхи вдосконалення курсу інформатики
Аналіз досвіду викладання курсу основ інформатики та обчислювальної техніки, нове розуміння цілей навчання інформатики в школі, пов'язане з поглибленням уявлень про загальноосвітній, світоглядному потенціалі цього навчального предмета показують необхідність виділення декількох етапів оволодіння основами інформатики та формування інформаційної культури в процесі навчання в школі.
Перший етап (II - IV класи) - пропедевтичний. На цьому етапі відбувається початкове знайомство школярів з комп'ютером, формуються перші елементи інформаційної культури в процесі використання навчальних ігрових програм, найпростіших комп'ютерних тренажерів і т. д.
На другому етапі (V - VI класи) відбувається поглиблення первинних знань, закріплення навичок використання комп'ютера в повсякденному житті.
Третій етап (VII-IX класи) - базовий курс, що забезпечує обов'язковий загальноосвітній мінімум підготовки школярів з інформатики. Він спрямований на оволодіння учнями методами і засобами інформаційної технології вирішення завдань, формування навичок свідомого і раціонального використання комп'ютера у своїй навчальній, а потім професійної діяльності. Вивчення базового курсу формує уявлення про спільність процесів одержання, перетворення, передачі та зберігання інформації в живій природі, суспільстві, техніці.
Доцільність перенесення початку систематичного вивчення інформатики в V - IX класи крім необхідності в умовах інформатизації шкільної освіти широкого викор...
