pan> або програмістської частини. І часом здійснюється перекіс у побудові курсу в ту або іншу сторону.
Проте, на мій погляд, в даному випадку питання про вибір пріоритетів ставити недоцільно, хоча, безумовно, в рамках згаданої структури певні акценти в навчальній програмі предмета мають бути розставлені за допомогою найбільш оптимального підбору тем. У цілому ж необхідно виходити з однаковою важливості загальнотеоретичної , програмної і програмістської (що розвиває у учнів алгоритмічний спосіб мислення і дозволяє їм освоїти принципи алгоритмізації та базові елементи програмування) частин .
На мій погляд, найважливішу роль відіграє, насамперед, ефективна організація процесу навчання. Саме на організаційному рівні можливе вирішення багатьох виникають у навчальному процесі проблем. Можна виділити наступні основні принципи організації навчання інформатики:
) Жорстке поділ теоретичних і лабораторно-практичних занять. Причому теоретичні заняття бажано проводити НЕ в комп'ютерному класі. Досвід роботи свідчить про те, що наявність комп'ютерів (навіть вимкнених) на таких заняттях діє відволікаючу і заважає навчальному процесу. Загальновідомо, що багато вчителів взагалі не здійснюють подібного поділу, а 90% вчителів проводять теоретичні заняття в комп'ютерному класі (правда, іноді й через відсутність у школі додаткових вільних приміщень). Проте саме таке жорстке поділ дисциплінує як учнів, так і вчителя; сприяє систематизації досліджуваного матеріалу, кращій концентрації уваги учнів, поліпшенню сприйняття і підвищенню якості застосування вивченого теоретичного матеріалу при виконанні практичних завдань. Метод деяких вчителів пояснив і відразу спробували на комп'ютері , як правило, не покращує, а тільки погіршує процес засвоювання матеріалу. Використання подібних методів можливо лише при вивченні роботи з деякими прикладними програмами, коли неприйнятним стає пояснення на пальцях , і тільки при недостатньою технічною оснащеністю школи, оскільки в таких випадках найбільш оптимальним є пояснення з використанням демонстраційного екрану. На теоретичних заняттях необхідна суворо систематизована подача матеріалу з виконанням учнями відповідних записів у зошитах.
) Паралельне викладання загальнотеоретичного , програмного і програмістського блоків курсу - тобто чергуван...
