м цього, особливості ігор дітей в домашніх умовах. І якщо на початку корекційного виховання логопед визначає приналежність кожної дитини до однієї з чотирьох клінічних груп, то в результаті динамічного психолого-педагогічного кого дослідження він встановлює ступінь ігрової активності заїкається. Клінічна картина заїкання уточнюється, поповнюється, а облік ступеня ігрової активності дозволяє логопеда цілеспрямовано створювати стійкі грають колективи заїкуватих дітей. Це сприяє вихованню в них суспільно го поведінки і в цілому соціальної реабілітації. p align="justify"> У результаті дослідження ігрової активності заїкається дитини визначається його приналежність до однієї з наступних груп:
Група А -діти здатні самі запропонувати тему гри і прийняти її від однолітків, розподілити ролі і погодитися на роль, запропоновану товаришем. Вони беруть активну участь у приготуванні ігрового місця, вносять пропозиції по сюжету, узгоджують свої задуми з діями однолітків, виконують правила і вимагають їх виконання від учасників гри.
Група Б - діти вміють запропонувати тему гри, розподілити, ролі, дати вказівки в ході підготовки ігрового місця, іноді конфліктуючи при цьому з дітьми . У процесі гри вони нав'язують граючим свій сюжет, не вміють і не хочуть погоджувати свої дії з задумами інших учасників гри, порушують її правила.
Група В - діти приймають тему гри і роль від товаришів, активно з усіма готують ігрове місце, по ходу гри висловлюються рідко, свою діяльність погоджують із задумом товаришів, вислуховуючи від них побажання з приводу виконання ролі. Правила гри діти виконують, своїх правил не встановлюють і не вимагають виконання правил від граючих товаришів.
Група Г - діти здатні грати, тільки беручи тему і роль від однолітків або дорослого, ігрове місце готують за вказівкою більш активних учасників гри або за допомогою дорослого; пропозиції по сюжету, висловлюють, дії із задумом грають погоджують тільки за порадою більш активних дітей. Правила гри дотримуються під контролем дорослого або грають; відзначається пасивність.
Група Д - діти рідко беруть участь у грі самі, не можуть входити в гру навіть після пропозиції теми і ролі товаришів або дорослим. За підказкою інших готують ігрове місце і в ході гри виконують дії і правила, запропоновані граючими; виражена пасивність, повне підпорядкування рішенням товаришів.
Природно, що логопед, цілеспрямовано використовуючи ігрову діяльність, поступово сприяє переходу заїкуватих дітей з груп Д, Г, В в групи А, Б. Іноді поведінка заїкува...
