ign="justify"> В§ процес професійного становлення педагога, що займається інноваційною діяльністю повинен бути безперервний, тому що становлення інноваційної практики - це постійно змінюється процес;
В§ професійне становлення педагога, орієнтованого на інноваційну діяльність відбувається за рахунок його участі в інноваційній діяльності та спеціально організованих рефлексивно-аналітичних, проектувальних та освітніх процесах;
В§ освіту педагога, що займається інноваційною діяльністю, має бути організовано, як безперервний процес досягнення, поставлених освітніх завдань та оформлення нових;
В§ так як будь-яка діяльність людини включає вирішення завдань саме тому доцільно організовувати супровід професійного становлення фахівця на основі рішення їм завдань, властивих даному виду діяльності;
В§ для здійснення процесу професійного становлення педагога необхідно формувати уявлення про образ віддаленого майбутнього, про інноваційну діяльність найближчого періоду, а також організовувати спільне проектування майбутньої діяльності та освоєння кожним педагогом знань, умінь, способів йому необхідних для її реалізації .
Аналіз підходів до підготовки педагогів до інноваційної діяльності в процесі професійного становлення дозволяє також зробити наступні висновки:
В§ спостерігається зміна вимог до вчителя: від професіонала, який виконує комплекс робочих функцій, від вчителя-предметника - до вчителя-досліднику;
В§ значимими характеристиками були конкретні, приватні знання вчителя в галузі предмета, у галузі педагогіки і психології, професійні вміння та навички, репродуктивного характеру, сьогодні найбільш актуальні - системне світогляд, інноваційне мислення, професійна творчість і т . п.;
В§ для підготовки до інноваційної діяльності в процесі професійного становлення необхідно створити умови для формування дослідницької та комунікативної компетентностей, рефлексивних умінь, мотиваційної готовності педагога до інноваційної діяльності тощо
В§ сьогодні необхідна перебудова стратегії підготовки педагога до інноваційної діяльності, обумовлена ​​сформованої соціальної ситуацією, практикою сучасної шкільної освіти, зміною ціннісних підстав в суспільстві в цілому.
Для того щоб організувати процес професійного становлення педагога, що займається інноваційною діяльністю необхідне розробити відповідні модель і програму.
3.Развитие професійної компетентності педагога в умовах системи Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова
.1 Навчально-методичний комплекс як основа розвитку професійної компетентності педагога в освітній системі Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова
Реалізація освітньої системи Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова у масовій шкільній практ...
