с до навчальної діяльності різко зростає, працездатність підвищується. Навчальна мотивація зберігається і розвивається, якщо учень реалізує свій потенціал, отримує реальні результати своєї праці. p align="justify"> Для досягнення поставленої мети вчитель технології повинен використовувати використовуючи у своїй діяльності все видове різноманіття дидактичних ігор (див. п. 1.2.). Дидактичні ігри можна використовувати на будь-якому етапі заняття (див. таблицю 1), однак важливо не перенавантажувати урок ігровими моментами. Оптимальною кількістю ігор на кожному занятті за технологією ми вважаємо 3-4 гри. При цьому дані ігри повинні ставитися до різних видів і мати неоднакову тривалість за часом. Наприклад, можна провести міні-гру тренінгового виду на етапі організаційного моменту, гру-вправу при опитуванні домашнього завдання та міні-гру сюжетно-рольового виду при закріпленні отриманих навичок. Іноді весь урок може бути побудований у вигляді гри (наприклад, ігри-подорожі, ділової гри). p align="justify"> Таблиця 1
Дидактичні гри на різних структурних етапах заняття
Структурний етап урокаПрімери дидактичних ігр1. Організація почала занятіяІгри-тренінги, впливають на психічну сферу2. Перевірка виконання домашнього заданіяІгри-вправи (на співвіднесення малюнків і понять, на заповнення прогалин у таблицях, схемах); словесні ігри (кросворди, ребуси і т.д.); предметні ігри (маніпуляції з предметами); міні-вікторини та ін - залежно від змісту етапу урока3. Пояснення нового матеріалаІгри на увагу (знайти помилки, спеціально допускаються вчителем під час пояснення нового матеріалу з опорою на наявні в учнів знання) 4. Засвоєння нових знань і способів действійСловесние ігри (кросворди, ребуси і т.д.); міні-вікторини; предметні ігри (маніпуляції з предметами) та ін - залежно від змісту етапу урока5. Первинна перевірка поніманіяСловесние ігри (кросворди, ребуси і т.д.); міні-вікторини; предметні ігри (маніпуляції з предметами) та ін - залежно від змісту етапу урока6. Закріплення знань і способів действійІгри-змагання, ігри-вправи, сюжетно-рольові ігри та ін - залежно від змісту етапу урока7. Узагальнення і систематизація знанійІгри-упражненія8. Контроль і самоперевірка знанійІгри на співвіднесення малюнків і понять; ігри на заповнення прогалин у таблицях, схемах; словесні ігри (кросворди, ребуси і т.д.); предметні ігри (маніпуляції з предметами); міні-вікторини та ін - залежно від змісту етапу урока9. Підведення підсумків занятіяІгри-тренінги, впливають на психічну сферу10. Інформація про домашнє завдання, інструктаж з його виполненіюСюжетно-рольові ігри
Таким чином, важливо продумати поетапне розподіл ігор та ігрових моментів на уроці. На початку уроку мета гри - організувати та зацікавити дітей, стимулювати активність. У середині уроку дидактична гра має вирішити завдання засвоєння теми; в кінці уроку гра може носити пошуковий характер. Однак на будь-якому етапі урок...
