музично-ігрове, танцювальне, сценічне, співоче. У досвідченого педагога діти прагнуть до художнього зображенню літературного твору не тільки як В«артистиВ», які виконують ролі, але і як В«художникиВ», які оформляють спектакль, як В«музикантиВ», що забезпечують звуковий супровід. Кожен вид такої діяльності допомагає розкрити індивідуальні особливості, здібності дитини, розвинути талант, захопити дітей. [12, с.138]
Особливо слід відзначити роль театралізованих ігор у залученні дітей до мистецтва: літературному, драматичному, театральному. Дошкільнята знайомляться з різноманітними видами театрального мистецтва. При грамотному керівництві у дітей формуються уявлення про роботу артистів, режисерів, театрального художника, диригента. Дітям старшого дошкільного віку доступне розуміння, що вистава готує творчий колектив (всі разом творять одну справу - вистава). За аналогією з досвідом власних театралізованих ігор діти відчувають і усвідомлюють, що театр дарує радість і творцям і глядачам. p align="justify"> Гра-драматизація або театралізована гра ставить перед дитиною чимало дуже важливих завдань. Діти повинні вміти при невеликій допомоги з боку вихователя організовуватися в ігрові групи, домовлятися про те, що буде розігруватися, визначати і здійснювати основні підготовчі дії (підібрати необхідні атрибути, костюми, декорації, оформити місце дії, виділити виконавців ролей і ведучого, справити кілька разів пробне розігрування); вміти запросити глядачів і показати їм виставу. Мовні і пантомімічні дії виконавців ролей при цьому повинні бути досить виразні (виразні, інтонаційно різноманітні, емоційно забарвлені, цілеспрямовані, образно правдиві). p align="justify"> театральний корекція агресивність діти
2.2 Приклади проведення театралізованих вистав і вправ і висновки з точки зору вихователя
Хорошим прикладом для того як використовувати театральний досвід для розвитку особистісних якостей і корекції агресії дітей може послужити курс В«ТворчістьВ» в московській школі № 666 під керівництвом Ю. Колчеева.
Курс В«ТворчістьВ» націлений не на те, щоб навчити дітей прийомів і методам театрального мистецтва, а на розвиток в них особистісних якостей, збагачення їх духовного світу. Виходячи з цього, будується програма курсу для різних вікових груп. Її можна умовно поділити на три розділи: «óмнастика почуттівВ», В«Імпровізований спосіб існуванняВ» і В«Драматургічні дослідиВ». p align="justify"> Розділ перший розрахований на молодших школярів.
У цей розділ входить велика кількість вправ, які розвивають:
Навики робочого стану (організованість,, колективність, закінченість дій. Тренінг зосередженого і розосередженого уваги)
Зорові сприйняття і зорову пам'ять - спостережливість, уяву, фантазію, орієнтацію в просторі, асоціативне мислення, дії в умовах вимислу, дії з реал...
