ез дидактичні ігри у дітей дошкільного віку має бути вивчено не стільки в відношенні змін, що відбуваються всередині самої пам'яті, скільки у ставленні місця пам'яті в ряду інших функцій. p align="justify"> Гра - провідний вид діяльності в дошкільному віці, вона робить значний вплив на розвиток дитини. В ігровій діяльності найбільш інтенсивно формуються психічні якості та особистісні особливості дитини. p align="justify"> Якщо проаналізувати дидактичні ігри з точки зору того, що в них займає і захоплює дітей, то виявиться, що дітей цікавить, насамперед, ігрову дію. Воно стимулює дитячу активність, викликає у дітей почуття задоволення. p align="justify"> Завдяки дидактичним іграм, що застосовуються на заняттях, роблять навчання більш цікавим, емоційним, допомагають підвищити рівень словесно-логічної пам'яті.
Глава 2. Експериментальне дослідження
.1 Організація експериментального дослідження
Дослідно-експериментальна робота проводилася на базі дошкільного навчального закладу В«ЯлинкаВ» м. Кірова з дітьми старшого дошкільного віку.
Дитячий садок працює за В«Програмою виховання і навчання в дитячому садкуВ» М.А. Васильєвої. p align="justify"> Дану групу відвідує 20 дітей у віці 5-6 років. У результаті експериментальної роботи було обстежено 18 дітей старшого дошкільного віку. p align="justify"> Експериментальна робота проводилася в 3 етапи:
. Констатуючий експеримент.
. Формуючий експеримент.
. Контрольний експеримент.
.2 Розвиваюча програма
гра дошкільник пам'ять словесний логічний
Констатуючий експеримент.
Мета: виявити рівень розвитку словесно-логічної пам'яті дітей старшого дошкільного віку.
Перевірка знань у дітей старшої групи за рівнем розвитку словесно-логічної пам'яті проводилася в лютому місяці 2012 року.
У констатирующем експерименті я використовувала методику вивчення словесно-логічної пам'яті, розроблену О.М. Леонтьєвим. Пропонується 5 слів і 16 карток. Слова: пожежа, дощ, праця, помилка, горе.
Картки: столовий прилад, шкільна дошка, булочна, гребінець, сонце, глобус, глечик, півень, паркан, дитячі штанці, кінь, вуличний ліхтар, черевики, годинник, заводські труби, олівець. (Додаток 1)
Я за участю дитини розклала на столі картки, уточнила, чи знайомі йому найбільш важкі з них. Потім дала інструкцію: В«Зараз ти будеш запам'ятовувати слова. Я буду говорити тобі слово, а ти, щоб легше його запам'ятати, будеш вибирати якусь од...
