сту В«Незакінчені пропозиціїВ» нам вдалося виявити найбільш проблемні області у відносинах молодших школярів, схильних до прояву агресивних форм поведінки:
25% дітей зазначили, що рідко бачать батька; у 10% з них склалися дисгармонійні стосунки з батьком (В«Думаю, що мій батько не любить менеВ», В«... часто злиться на менеВ», В«... постійно лає мене);
у 32% дітей склалися дисгармонійні стосунки з матір'ю (В«Я люблю свою маму, але вона часто кричить на менеВ», В«... вона завжди злаВ», В«... вона весь час мене лаєВ», В«... вона не завжди любить мене В»,В« Я хотіла б, щоб моя мама перестала лаятися на мене); 16% вважають, що мама приділяє їм мало уваги;
у 28% дітей склалися дисгармонійні відносини з однокласниками (В«Хлопці, з якими я вчуся, зліВ», В«... ненадійніВ», В«... дратують менеВ», В«... виводять мене з себеВ»);
у 15% склалися дисгармонійні відносини з учителем (В«У школі моя вчителька злаВ», В«... часто мене лаєВ» В«... кричить на менеВ», В«... недолюблює менеВ»);
54% дітей відчувають тривогу, страхи і побоювання (В«Мені хотілося б перестати боятися злих людейВ», В«... всіхВ», В«... іншихВ», В«... своїх батьківВ», В«... хлопчаків з нашого класу В»,В« ... темряви В»,В« ... висоти В»,В« ... собак В»і т.д.).
Для виявлення достовірності відмінностей у психологічних аспектах агресивної поведінки молодших школярів, непосещающіх і відвідують заклад додаткової освіти дітей ми використовували критерій Стьюдента (t). Відмінності можна вважати достовірно значущими при t2, 666. p> У ході дослідження ми встановили, що існують достовірно значимі відмінності в психологічних аспектах агресивної поведінки молодших школярів, непосещающіх і відвідують МОУ ДОД В«Палац піонерів і школярів м. КурськаВ» (див.: Додаток 7), за наступними шкалами:
непряма агресія (t = 4,767719);
роздратування (t = 3,17525);
вербальна агресія (t = 2, 686 316);
індекс агресивності (t = 3,079303);
негативні емоційні переживання (t = 3,335713).
У результаті порівняння середніх арифметичних значень по вище перерахованих параметрами ми з'ясували, що значення середніх арифметичних за даними шкалами в значній мірі вище у молодших школярів, які відвідують В«Палац піонерів і школярів м. КурськаВ», ніж у молодших школярів непосещающіх даний заклад.
Таким чином, молодші школярі, відвідують МОУ ДОД В«Палац піонерів і школярів м. КурськаВ» набагато частіше застосовують по відношенню до оточуючих непряму і вербальну агресію, вони більш схильні до подразнення, у них значно вище показники індексу агресивності та рівня негативних емоційних переживань.
Дані висновки підтверджують і результати по проективної методикою В«Малюнок неіснуючої твариниВ» (див. Додаток 8). Молодші школярі, відвідують В«Палац піонерів і школярівВ» в 3,4% випадків частіше зображували неіснуюче тварина з діагно...
