шов ослик ... Там він зустрів ... Вони стали ...В»), але з певною інтонацією, щоб діти відчули, який характер має нести розповідь. p align="justify"> Поступово основна частина тексту у спільних оповіданнях ускладнюється, включаються елементи описів, дії героїв поширювалися. У сюжет вводяться дієслова спілкування, що утворюють семантичний ряд: запитав - відповів, попросив - сказав, закричав - образився. Так діти, орієнтуючись на значення дієслів, вчаться передавати діалоги дійових осіб. p align="justify"> Майже на кожному занятті діти повинні виконувати лексичні вправи - підібрати синоніми (В«Скажи по-іншомуВ», В«Як ще можна сказатиВ»), граматичні - підібрати дієслова досконалого і недосконалого виду (робив - зробив, малював - намалював), узгодити прикметник з іменником у роді, числі і відмінку.
Закріпляючі заняття
У ході ігрових вправ В«ПотягВ», В«Почни, продовж, закінчиВ» переслідується мета - навчити дітей вмінню послідовно, пофразно викладати розповідний розповідь. Так, зокрема, проходить гра В«ПотягВ»: скласти поїзд з вагончиків (ролі вагончиків виконували діти) може тільки той, хто уважно слухав попереднього гравця і правильно продовжив розпочату думку. p align="justify"> Однак педагог повторює щоразу останнє слово (або цілком пропозицію) дитини, тим самим затримуючи увагу подальшого оповідача на сюжетної лінії.
Якщо пауза затягується, дорослий підказує початок наступної фрази. Поступово діти, що складали розповідь, складають поїзд, який успішно курсує по групі. br/>
2.2 Види дидактичних ігор для розвитку словника
Здійснюючи роботу з формування та активізації словника, педагоги ДНЗ ефективно використовують дидактичні ігри: В«Чудесний мішечокВ», В«Хто побачить і назве більше?В», В«ФарбиВ», В«Що змінилосяВ» та інші.
Таким чином, у дошкільних установах педагоги широко використовують дидактичні ігри, як поширений метод словникової роботи.
Залежно від матеріалу дидактичні ігри можна розділити на три види: ігри з предметами (іграшками, природним матеріалом і пр.), настільні друковані ігри та словесні ігри. Слід зазначити, що всі ці ігри можна успішно використовувати для активізації словника дошкільнят. Ігри з предметами найбільш доступні дітям, оскільки вони засновані на безпосередньому сприйнятті, відповідають прагненню дитини діяти з речами і таким чином знайомитися з ними, крім того, дитина з бажанням називає побачені предмети. p align="justify"> Грати в ці ігри дитина починає в ранньому віці і не втрачає свого інтересу до них протягом усього дошкільного дитинства. У молодшому дошкільному віці багато гри з іграшками супроводжуються рухами, що відповідає особливостям сприйняття і мислення дитини. Наприклад, в іграх, за допомогою яких дітей вчать розрізняти і правильно називати кольори, малюки бігають з кольоровими прапорцями, прокочують кольорові кульки, ходять п...
