ощью словесного Опису чг других ЗАСОБІВ навчання, и спріяє процеса Пізнання через спостереження та сприймання.
Нові предмети чг Явища учні могут пізнаваті по-різному: за помощью слова, набліженіх до дійсності ЗАСОБІВ (моделей, картин, малюнків, схем), а такоже через В«оригінальне сприйняттівВ», тоб безпосереднє ознайомлення з ними (слідкування за рухом процесів, Перетворення предметів, читання літературних творів, прослуховування МУЗИЧНИЙ творів). Застосовуючі будь-який Із зазначеніх способів, вчитель ураховує его доцільність та необхідність Використання. Вірішальне Значення має правильна організація та проведення такого виду роботи, Який бі збуджував розумово діяльність учня. Головну роль у цьом разі Виконує спостереження як активний розумово процес. Спостереження вімагає зусіль з боці учня и вінікає в результаті зацікавленості, спріяє актівізації его пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ.
ВАЖЛИВО роль у керуванні процесом засвоєння зрозуміти у методіці відіграє моделювання (создания моделей) операцій мислення, Формування практичних навічок та вмінь. Під Моделювання педагогічних СИТУАЦІЙ у сучасній дідактіці розуміють Утворення таких СИТУАЦІЙ-моделей, коли реальні об'єкти замінені символами, а стосунки между учасниками ДІЯЛЬНОСТІ складаються не природне, а організовані под керівніцтвом педагога. Ці сітуації є штучно вічлененімі фрагментами Певного процеса и відображають его НЕ всебічно и цілісно, ​​а позбав в ПЄВНЄВ відношеннях. Моделювання педагогічної сітуації у навчальному процесі реалізується за помощью різніх Видів Завдання, у тому чіслі й ситуативно.
ефективного засобой удосконалення мовного Спілкування є Спеціальна система комунікатівніх
вправо (ситуативно Завдання творчого характеру ), Які формують увесь комплекс умінь и навічок, необхідніх у продуктівній мовленнєвій ДІЯЛЬНОСТІ.
Комунікатівні вправо: творчий диктант, творчий переказ, складання висловлювань, ситуативні Праворуч.
Творчий диктант - це такий вид продуктивних вправо, Який поєднує в Собі Вироблення мовних навічок з розвитку мовленнєво-комунікатівніх умінь Виконання різнотіпніх Завдання стілістічного и комунікатівного характером. Творчими вважаються Такі диктанти, во время написання якіх учні вносячи певні Зміни (вводять слова, словосполучення чи речення, замінюють одну граматичний форму на іншу), у результаті чого текст розшірюється, почасті змінюється.
Вивчаючи синтаксис складного речення, доцільно застосовуваті Такі різновіді творчих діктантів, Які передбачають:
Розширення, ДОПОВНЕННЯ складаний єктів, перелік у тексті за рахунок Уведення окрем Предикативно частин (умовно простих речень);
