займаються у повсякденному одязі, в холодну погоду одягають куртки, пальто, головні убори, відповідне взуття.
Загальне керівництво і організація рухливих ігор та вправ на перервах здійснює директор школи та його заступники. Безпосереднє проведення таких змін покладається на вчителів, класних-керівників, фізкультурний актив школи. p align="justify"> В цілому рухлива зміна повинна проводитися з помірною інтенсивністю. Слід пам'ятати, що надмірне збудження може несприятливо відбитися на подальшій навчальної діяльності. Закінчується гра за 5 хвилин до початку чергового уроку. p align="justify"> Окреслюючи різні варіанти проведення змін, вчителя фізкультури одночасно продумують, як краще використовувати актив учнів - физоргов класів, громадських інструкторів, кому що доручити.
Вправи і гри необхідно підібрати з урахуванням вікових особливостей учнів, при цьому використовуючи матеріал навчальної програми з фізичної культури: рухливі ігри, елементи спортивних ігор, вправи з дрібним спортивним інвентарем.
Відомо, що у молодших школярів навчальна діяльність викликає найбільш швидке стомлення. Кращою формою проведення активної змін для них є організація активних ігор. Учні молодших класів не мають достатнього рухового досвіду та вмінь самостійно організовувати ігри. Тому тут роль керівника стає необхідною умовою. У цьому відношенні потрібна допомога старшокласника, тим більше що малюки з підвищеною зацікавленістю беруть участь в іграх з невеликою кількістю учнів. Треба, щоб для учнів 1-4 класів ігри супроводжувалися з боку вчителя і його помічників радами, підбадьорюванням, проходили цікаво і емоційно. p align="justify"> При проведенні рухливих ігор у наступних класах слід враховувати деякі особливості. Так школярі 5-7 класів боле самостійні. У них користуються успіхом такі ігри, де можна самостійно приймати рішення, проявляти ініціативу. Проте, керівник допомагає організувати ігри, при необхідності здійснює суддівство. p align="justify"> Слід зазначити, що, починаючи з 5 класу інтереси і рухові можливості хлопчиків і дівчаток починають все більше відрізнятися, тому на ряду з спільними слід передбачати гри окремо для, хлопчиків і дівчаток.
Учні 8-9 класів схильні до самостійних ігор. Їм пропонується ряд ігор, пояснюються їх правила, називаються судді з числа учнів. Під час ігор керівник стежить за порядком, дотриманням правил гри, а в разі необхідності допомагає правильно оцінити ігрову ситуацію. p align="justify"> Як правило, учні серед середніх і старших класів більше виявляють інтерес до того, щоб покидати м'яч у баскетбольний кошик, побити м'яч про футбольні ворота, покидати м'яч у гандбольні ворота, позайматися гантелями, пробігти крос по розміченій дистанції (у слабкому темпі), закінчивши загально розвиваючими вправами на дихання. При всьому цьому не можна допускати підвищені фізичні навантаження. (27)
