едінковою реакцією дитини та закріпітісь у генотіпі, передаватісь нащадкам, а Зміни генотипу формують новий фенотип! Невеличка довідка: відмінність фенів від генів у тому, что їх реплікація не пряма, інформація про неї Заклад в генах. Альо ген, узятій окремо від фенотипні оточення, безсилля, ВІН НЕ может реплікуваті (повторюваті передачу ІНФОРМАЦІЇ від Покоління до Покоління). Тоді ми маємо фенотип дитини, сформованому вплива релігійної організації, что домінує в регіоні! Мі це Хотіли здобудуть, віддаючі дитину до школи, інтернату, училища? Напевно ні! Нам звітність, Було, щоб дитину доглянулі кваліфіковані викладачі й вихователі, Які люблять дітей, навряд чи Було нужно, щоб дітям промивати мозок. А дітям промівають мозок Різні Релігійні організації, что переслідують свои цілі й Завдання. Подивимось, что ж буде далі з дитиною, ЯКЩО вона НЕ Припін зустрічатіся з членами релігійної організації. Мі говорили про особистість дитини, а як поводиться дитина за таких обставинні у групі, І як поводиться з нею група? p align="justify"> Діти ідентіфікують собі, альо з чім, з ким? Ідентіфікують Із Груп або членом групи, в якій перебувають. У цьом віці Прийняття якого-небудь решение, як правило, некритично. Пріймає дитина у Цій групі насаджені у процесі роботи з нею релігійної організації ее цінності, ідеологію, Завдання. У дитини в цею момент відбувається Неправильні декодування отріманої ІНФОРМАЦІЇ. Цілком Можливо, что до цього моменту в дитини вінікла Домінанта - джерело збудження в головному мозком, позв'язане з актуальністю потребою, а потреба в цілковітому ї беззастережному підпорядкуванні лідеру релігійної організації, релігійній доктріні. p align="justify"> Релігійна організація кодує інформацію, якові Дає дітям у бесідах, прівчає їх до Певного стилю мислення, поведінкі. Закодовану інформацію рано чи Пізно можна вітягті з Домінанти помощью будь-якого оператора, Який знає псіхологію ОСОБИСТОСТІ. Саме тут відбувається, співуче, Архів НАЙГОЛОВНІШЕ, Аджея ми з вами розглядаємо особистість індівіда як структуру, обумовлення соціальнімі установками та ролями, прийнятя в ПЄВНЄВ суспільстві (у нашому випадка даною релігійною організацією). Аджея вона (релігійна організація) своим регулярним спілкуванням з дітьми встановлює над поведінкою індівіда контроль відповідно до необхідніх їй правил и норм ее релігійної доктрини. Чи не на цьом етапі вінікає в індівіда патерн сенсорними стімулів, что належати релігійній групі людей? Чи не на цьом етапі особистість дитини деперсоналізується та розчіняється у членах релігійної організації, становится масою, Якою легко Керувати? Аджея мова Йде про будь-які Релігійні організації та ступінь Небезпека такого впліву на несформовану у світоглядному плані особистість дитини. Если це релігійна організація, то в дітей рано чи Пізно вінікнуть Релігійні переживання І, як наслідок релігійніх переживань, - релігійне навертання дітей, ті, чого й домагався Релігійні місії. Оскількі ці переживання емоційно Дуже ...
