ки у нього розвинена здатність співвідносити свої дії з етичними еталонами.
У практиці виховання існують ефективні методи формування моральних уявлень і якостей особистості дитини. Вельми продуктивним є метод, коли дитина ставиться в такі умови, де він змушений зіставляти свої реальні дії з етичними еталонами. p align="justify"> Оволодіння моральними соотносящееся діями призводить до того, що дитині стає болісно усвідомлювати ідентичність своїх вчинків і дій негативною моделі. Емоційно негативне ставлення до негативної моделі організовує волю дитини і призводить до прагнення більше відповідати позитивної моделі. p align="justify"> Формування позитивних моральних уявлень через співвіднесення реальних вчинків дитини з моральними еталонами буде ефективним, якщо дорослий говорить з ним довірливо і доброзичливо, висловлюючи впевненість у тому, що ця дитина не може не відповідати позитивної моделі. Якщо дорослий прирівнює майбутнє поведінка дитини до позитивному еталону поведінки, то це дає бажаний зсув у подальшому розвитку особистості дитини. p align="justify"> Емоційно позитивне ставлення до самого себе, що лежить в основі структури особистості кожного нормально розвивається дитини, орієнтує його на відповідність позитивному етичному еталону.
Потреба відповідати позитивному еталону поведінки виникає лише в тому випадку, якщо для дитини той чи інший вчинок або ті чи інші форми поведінки набувають певний особистісний сенс.
Невдоволення дитини собою є основа для перебудови її поведінки. Часто дитина емоційно ідентифікує себе з образом, який справив на нього велике враження своєю художньою виразністю незалежно від моральних позицій героя. p align="justify"> Оцінка дитиною того чи іншого персонажа найчастіше опосередкована ставленням оточуючих людей. У процесі спілкування з близькими дорослими відбувається засвоєння перших моральних ідеалів. p align="justify"> Спочатку дитина вступає морально не тому, що усвідомлює суспільну значимість виконання певних правил, а тому, що у нього виникла потреба рахуватися з думкою і виконувати вимоги людей, пов'язаних з ним. Якщо оточуючі вважаю дитину гарним, тобто відповідним позитивному еталону, то тим самим вони як би задають дитині позитивний образ його самого. p align="justify"> Звідси з одного боку виникає бажання не руйнувати цей образ в очах близьких, а з іншого - йде присвоєння цього образу і усвідомлення через нього себе.
Кожен вчинок людини, якщо він в тій чи іншій мірі впливає на інших людей і небайдужий для інтересів суспільства, викликає оцінку з боку оточуючих. Ми оцінюємо його як хороший чи поганий, правильний або неправильний, справедливий або несправедливий. При цьому ми користуємося поняттям моралі. p align="justify"> Правило, що має загальний характер, тобто розповсюджується на безліч однакових вчинків, носить назву моральної норми. Норма - це правило, вимога, що визначає, як людина повин...
