ть один до одного. По-перше, особистість виражається насамперед у сукупності професійно необхідних характеристик. По-друге, всі прояви особистості, в тому числі індивідуальні, що не покриваються діяльністю, так як особистість проявляється у всьому різноманітті форм життєдіяльності, а не тільки в професійному праці. По-третє, особистість соціального працівника як людини сама по собі представляє вищу людську цінність. p align="justify"> Філософи попереджають про незвідність особистості до вираження тільки у формах діяльності, бо таке зведення неминуче веде до чисто інструментальної трактуванні людини як знаряддя стоїть над ним діяльності. [11] Разом з тим, і діяльність не можна розчиняти в особистості фахівця, вона володіє своїми функціями, спрямованістю, структурою, якісними характеристиками. Однак у тривалому, складному процесі професіоналізації здійснюється рух у бік їх єдності, що розуміється як взаємовплив у розвитку. p align="justify"> Особистість через індивідуальність активно впливає на нормативні вимоги до діяльності, надає їй індивідуально-творчий, унікальний характер. І тільки у разі досягнення єдності професійно необхідних якостей особистості та діяльності соціального працівника можна говорити про явище професіоналізму діяльності. p align="justify"> Отже, цільової завданням взаємозумовленості єдності особистості та діяльності служить ідентифікація людини з професією, з його діяльністю. Іншими словами, професійно зумовлені особистісні якості і властивості, набуті в процесі діяльності, починають проявлятися і у всіх інших сферах його життєдіяльності, визначаючи його ставлення до дійсності. p align="justify"> У міру професіоналізації особистості співвідношення між зовнішнім впливом і самоорганізацією у професійно-особистісному розвитку змінюється в бік активності самої особистості. Створення оптимальних зовнішніх передумов посилюють внутрішні передумови активності особистості, підвищуючи її суб'єктивність, рефлексивність, креативність, що зумовлює її професійно-особистісний розвиток, саморозвиток як фахівця-професіонала. p align="justify"> Розглянута тенденція підводить до висновку про взаємодію, єдності, взаімосочетанія і взаємозумовленості особистості та діяльності в плані професійного та особистісного розвитку фахівця в галузі соціальної роботи. Включення інтегративно-модульної, рефлексивно-управлінської технології дозволило зовнішнє "вплив" здійснювати "прицільно" на певну сторону особистості та навчально-професійну діяльність, формуючи особистісно-професійні підстави, властивості, якості. p align="justify"> Створення оптимальних зовнішніх умов (в організації та змісті професійного навчання) посилює внутрішні передумови особистості, підвищуючи її суб'єктність, творчу активність.
2.2 Безперервність і цілісність професійно-особистісного розвитку соціального працівника
Зрозуміти особистість можна в її предметних, соціальних зв'язках, які змінюються і розвиваються...
