ься не тільки за рахунок простих поширених пропозицій, але і складних; зростає обсяг висловлювань. Все рідше дитина допускає помилки в узгодженні слів .
Граматична правильність мовлення дитини багато в чому залежить від того, як часто дорослі звертають увагу на помилки своїх дітей, виправляють їх, даючи правильний зразок.
У діалогічного (розмовної) мови дитина відповідно з питанням і темою розмови використовує як короткі, так і розгорнуті відповіді.
У дитини шостого року життя вдосконалюється зв'язкова, монологічне мовлення. Він може без допомоги дорослого передати зміст слабкий казки, оповідання, мультфільму, описати ті чи інші події, свідком яких він був. Прагнучи до того, щоб його висловлювання було правильно зрозуміло, дитина досить охоче пояснює деталі своєї розповіді, спеціально повторює окремі його частини. У цьому віці дитина вже здатна самостійно розкрити зміст картинки, якщо на ній зображені предмети, які йому добре знайомі. Але при складанні розповіді по картинці він ще часто концентрує свою увагу головним чином на основних деталях, а другорядні, менш важливі часто опускає. p align="justify"> До кінця шостого року дитина в мовленнєвому розвитку досягає досить високого рівня. Він правильно вимовляє всі звуки рідної мови, чітко і ясно відтворює слова, має необхідний для вільного спілкування словниковий запас, правильно користується багатьма граматичними формами і категоріями; його висловлювання стають змістовніше, виразніше і точніше. p align="justify"> А до моменту вступу дитини до школи він опановує правильним звуковим оформленням слів, чітко і ясно їх вимовляє, має певний словниковий запас, в основному граматично правильну мову. Вільно користується монологічного промовою: здатний розповісти про пережиті події, переказати зміст казки, оповідання, описати навколишні предмети, розкрити зміст картини, деякі явища навколишньої дійсності. p align="justify"> Для дитини мова є не тільки незамінним засобом спілкування, але також відіграє найважливішу роль в розвитку мислення і в саморегуляції поведінки. Спрямована з кінця раннього дитинства не тільки на оточуючих людей, а й на самого себе, мова дозволяє дитині опановувати власною поведінкою і власними психічними процесами, робити їх певною мірою довільно регульованими. Без мови неможливі були б ні людське сприйняття дійсності, ні людська увага, ні розвинена пам'ять, ні досконалий інтелект. Завдяки мови між дорослим і дитиною виникає ділове співробітництво, стає можливим свідоме, цілеспрямоване навчання і виховання [9]. p align="justify"> На жаль, спілкуванню з людьми як найважливішої життєвої необхідності ніде не вчать. А самі ми вчимося вмінню спілкуватися поки ще дуже погано, про що свідчить велика кількість конфліктів у різних сферах нашого життя. Вважаємо вміння спілкуватися важкодосяжним, не першорядною і багато в підсумку програємо. Навички спілкування необхідні будь-як...
