з носієм мови, щоб учень зрозумів для себе різницю між собою і жителем іншої країни: у чому ж їх відмінність, який спосіб життя вони ведуть. p align="justify"> 3. ЦІЛІ І ЗМІСТ ПРИ НАВЧАННІ діалогічного мовлення
3.1 Різновиди і характеристики діалогічного мовлення
Діалогічна мова являє собою процес безпосереднього мовного спілкування, що характеризується по черзі змінюють одна іншу репліками двох або більше осіб [17, с. 45]. Це форма говоріння, основною метою якої є мовленнєвий взаємодія двох або більше мовців. Співрозмовники виступають поперемінно в ролі мовця і слухача. Продуктом даної форми мови є діалог різної ступенем розгорнення або полілог (групове обговорення проблеми, дискусія, вільна бесіда). p align="justify"> Основна мета учасників спілкування - підтримка мовного взаємодії, в ході якого відбувається послідовне породження співрозмовниками різноманітних за своїм функціонально-комунікативному призначенню мовних актів. Ці мовні акти - висловлювання, об'єднані ситуативно-тематичної спільністю, - спрямовані на обмін інформацією та думками, спонукання до дій, вираз емоційної оцінки, дотримання норм мовного етикету. p align="justify"> Психологічні властивості, умови протікання діалогічного мовлення і правила мовного етикету визначають ряд її особливостей з точки зору як змісту, так і мовного оформлення. Підвищена увага до партнера, прагнення зробити мовленнєвий взаємодія ефективним обумовлюють такі відмітні риси діалогічного спілкування, як політематічность, часте переключення з однієї теми на іншу, недомовленість, постійна зверненість до партнера і переважне вираження згоди на знак підтримки розмови. p align="justify"> У живій діалогічного мовлення обмін репліками відбувається швидко, звідси - непідготовленість, спонтанність мовлення, що вимагає високої автоматизированности і готовності мовного матеріалу.
У плані мовного оформлення для діалогічного мовлення характерна велика роль інтонації, еліптичність, використання мовних кліше, присутність модальних слів, вигуків, загальний розмовний стиль. Діалог відрізняється різноманітністю неповних пропозицій і вільним від суворих норм оформленням висловлювань (незакінчені пропозиції, помилкові початку). У діалогічного мовлення широко використовуються немовні (екстралінгвістичні) засоби спілкування (міміка, жести). p align="justify"> З методичної точки зору різняться діалогічне єдність, мікродіалог і макродіалог. Одиницею навчання діалогічного мовлення є діалогічна єдність, утворене парою реплік, одна з яких - репліка-стимул, інша - репліка-реакція. Способи поєднання реплік може бути різні, вони лежать в основі функціональної типології діалогічних єдностей:
) питання - відповідь;
) питання - контрвопрос;
) повідомлення - питання;
) повідомлення - відповідь повідомлення;
) запрошення (...
