уть, але назвати деякі вагаються.
Висновки по II главі
Узагальнення результатів проведеного дослідження дозволяє говорити про те, що у дітей із загальним недорозвиненням мови (II рівень) обмежений словниковий запас, про що свідчить незнання назв предметів, спостерігається порушення актуалізації слова та пов'язані з нею форми помилок - відсутність слова (слово не називається), їх заміни. Одним і тим же словом діти називають предмети, які схожі зовні або близькі за призначенням. p align="justify"> Результати обстеження номинативного словника показали:
) Найбільші труднощі спостерігаються у розумінні назв фруктів (37 балів).
) Краще розуміють назви іграшок (49баллов) і тварин (48 балів).
) Труднощі в розумінні овочів, фруктів, посуду та меблів.
) Значна розбіжність між пасивним і активним словником (43%). Діти даної групи потребують подальшого вдосконалення збагаченні словника, формуванні лексичного ладу мовлення. br/>
Глава III. Система логопедичної роботи з формування лексичного ладу мовлення у дітей з ОНР (II рівень)
.1 Організація і зміст формуючого дослідження
Мета експерименту: збагачення предметного словника у дітей
з ОНР (II рівень).
Завдання спільної корекційної роботи вчителя-логопеда і вихователя:
1. Визначення ефективних методів і прийомів організації корекційного процесу.
2. Якісний і кількісний аналіз даних експериментального дослідження.
Формуючий експеримент проводився у вересні 2012 року по січень 2013 року.
Зміст нашого навчального експерименту зі збагачення словника іменників у дітей середньої групи з ОНР (II рівень) планувалося з урахуванням результатів нашого обстеження, яке дозволило виявити потенційні мовні і психологічні можливості дітей і з вимогами наданими в програмі В«Виховання і навчання дітей дошкільного віку з ОНР В», автор Т. Б. Філічева [35].
Логопедичні заняття для дошкільнят даної категорії, поділяються на індивідуальні та подгрупповие, оскільки необхідно враховувати мовної і неврологічний статус дітей.
При цьому індивідуальні заняття носять випереджаючий характер, так як основна їх мета - підготувати дітей до активної мовленнєвої діяльності на підгрупових заняттях. У зв'язку з цим ми розділили нашу експериментальну групу, на підгрупи по 3 людини: Амалія, Артем, Радмір і Олексій, Софія і Діма. Подгрупповие заняття з розширення словникового запасу проводяться 3 рази на тиждень. p align="justify"> Заняття проводяться логопедом відповідно до режиму дня середньої групи.
Корекційна робота вчителя-логопед...
