чи учням списувати за нею. На будинок ця вчителька задала те ж саме завдання. Інший викладач на уроці російської мови постійно плутав поняття В«основа словаВ» і В«коріньВ», а на уроці літератури учні, на думку інспектора, давали при складанні плану вірша більш вдалі формулювання, ніж вчителька. Викладач педагогіки (і це інспектора відзначають як великий методичний прорахунок) вибрала для пояснення матеріалу не шкільну лекцію, а академічну, з В«... якій учні нічого не зрозумілиВ». p align="justify"> Перевіряли не тільки роботу вчителів, але і як вона реалізовувалася в знаннях учнів. В«Багато учнів пишуть схематично, - наголошувалося у звіті інспекторів Ярославського Облонь в 1949 р., - виходячи з одного положення і навіть буквально повторюючи його:В« Раніше жилося погано, люди жили важко і у важких умовах, тепер всі живуть весело і щасливо В». І це вірне положення звучить у творах погано осмисленої схемою, нічим або майже нічим не підтверджується, що не мотивується і є непереконливим В». p align="justify"> Нерідко перевірки надавали школам серйозну допомогу. Інспектора не тільки перевіряли В«стан навчального обладнання в школах, педагогічний та ідейно-політичний рівень вчителів, а й проводили роз'яснювальну роботу серед населення щодо залучення дітей у п'яті класи, після початкової школи. Керівникам шкіл пропонувалося винести на обговорення виконкомів сільських рад конкретний план підготовки до нового навчального року В». Такі перевірки приносили реальну користь, сприяли включенню громадськості у вирішення шкільних проблем. p align="justify"> Інспекторів та представників відділів освіти, у свою чергу, перевіряли інструктори райкомів і обкомів партії і так само критикували, якщо знаходили недоліки в їх роботі. У звіті відділу шкіл Ярославського обкому за 1948 р. повідомлялося про те, що інспектора відділів народної освіти бувають у школах від випадку до випадку, навчально-виховну роботу з колективами проводять поверхнево, формально, не приймають істотних заходів до усунення наявних недоліків у навчанні та вихованні дітей. З 87 перевірених Обкомом актів інспекторів облвно в 52 актах В«... абсолютно не розкривається навчально-виховна робота, мало звертається уваги на питання ідейно-політичного виховання школярівВ». p align="justify"> Після XIX з'їзду партії критика і самокритика віталася центральними та місцевими властями набагато більше, ніж агітація позитивного досвіду роботи. На серпневих і січневих вчительських нарадах критика звучала повсюдно. На січневому нараді вчителів Ярославської області в 1950 р. одна з виступаючих, В«пересічнаВ» вчителька Коллерова вважала причиною второгодничества недбайливе ставлення вчителів до своїх обов'язків. Як приклад вона вказала на вчительку Тараканову (17 років педагогічного стажу), яка В«... абсолютно не працює над собою, не знає елементарних навичок методики. До навчання дітей відноситься безвідповідально, в результаті чого учні не мають необхідних знань В». Критикувалися молод...
