00 км, але при цьому, ряд шкіл залишалися не обстежували. Інспектування проводилося фронтальне і тематичне. При фронтальному - перевірявся стан всеобучу, навчально-виховна робота, стан документації та господарське становище школи. Ось приклад такої фронтальної перевірки обласного художнього училища м. Костроми, здійсненої інспекторами Облвно: В«Училище розташоване в приватному будинку його директора Н.П. Шлейном. Воно вважається педагогічним, навчання в ньому становить 5 років. Після 7-річної загальної освіти училище готує вчителів з малювання та креслення для середньої школи. Але студенти не проходили ніякої педагогічної практики, за ними не закріплювалася ніяка базова школа, що, звичайно, знижувало якість навчання та викладання. Електроосвітлення в школі немає, в приміщеннях тісно, ​​при відсутніх столах студенти сиділи на табуретках і записи робили на колінах. Гуртожитки у студентів також не було. При стипендії 140 руб. учні 100 руб. змушені були віддавати за проживання.
Директор училища т. Шлеін, при всіх його недоліках, користується повагою учнів, але йому в 1947 р. було вже 75 років. «³н п'є, застарів і може працювати плідно лише при хорошому керівництві і кваліфікованої допомогиВ». p align="justify"> Тематичне обстеження проводилося вибірково - перевіряли підготовку шкіл до навчального року, до випробувальних іспитів, якість викладання окремих предметів. Те ж саме робили і інспектора облвно. У ході перевірок виявлялись як позитивні моменти в роботі вчителів, які потім пропагувалися, так і методичні, та й загальноосвітні прорахунки, які піддавалися критиці. Обстеження і перевірки показували, що знання учнів сільських шкіл значно нижче, ніж учнів міських шкіл. Головну причину такого стану речей перевіряючі бачили в недостатній підготовці сільських вчителів, часто їх загальна культура виявлялася низькою. Показова, в цьому відношенні, характеристика вчительки Гавриловій з початкової школи № 67 Тутаєвському району Ярославської області. З цього документа ми дізнаємося, що Гаврилова погано володіє методикою викладання, не володіє елементарною культурою мови, допускаючи такі вирази: В«Не по всій країні влада була перейшло у руки робітниківВ», В«Вони стали мати повну стрілянину з цим юнкеромВ» і т.п . Вчителька сама читала погано, повільно, без вислови, не виправляючи неправильного читання учнів. Багато сільські вчителі завищували учням оцінки. Навіть якщо учень відповідав посередньо, але краще за всіх у класі, йому ставили В«відмінноВ». p align="justify"> Критиці піддавалися не тільки сільські, а й міські вчителі. Наприклад, у звіті інспектора облвно повідомлялося про те, що вчителька 4-го класу при поясненні теми В«Зведення дробів до спільного знаменникаВ» взяла спочатку одні приклади і почала підшукувати спільний знаменник. Коли ж не змогла цього зробити, вирішила пояснення вести на інших прикладах. Вчителька російської мови весь урок переписувала вправу з підручника на дошку, пропоную...
