ам і матерям слід ставитися дуже тактовно, приділяти підчас їм більше уваги, ніж іншим. Відомо, що багато батьків обходять школу стороною, оскільки бояться опинитися в незручному становищі. Вони, як правило, намагаються впоратися зі своїми проблемами самостійно, і їх рішення затягується на тривалий час - не вистачає знань, досвіду, сил. Діти ж з таких сімей постійно відчувають тривогу за свої соціальні й індивідуальні досягнення, їх не радує відвідування родителями школи. Так поступово народжується дефіцит спілкування, дискомфорт у відносинах "учитель - батьки - діти"; соціально відповідальні дорослі і діти усамітнюються, усуваються, уникають один одного. Від цього найбільше страждає дитина, тому що він безпомічний. p align="justify"> В даний час використовуються всілякі форми педагогічної освіти батьків, як і вже утвердилися у цій галузі, так і новаторські, нетрадиційні. Наприклад: інформаційні стенди, відвідування сімей, батьківські збори, бесіди та консультації, конференції батьків, усні журнали, анкетування, дні відкритих дверей, круглі столи, організація клубів, організація ділових ігор та ін. p align="justify"> Варто торкнутися деяких форм детальніше.
2.2 Відвідування сімей
Педагогічна допомога батькам повинна грунтуватися на ретельному та всебічному вивченні кожної сім'ї, кожної дитини. Робота з батьками матиме конкретний, дієвий характер, сприяти взаєморозумінню і взаємного інтересу батьків і вихователів, якщо в ній будуть реалізовані в єдності такі завдання:
. Ознайомлення з матеріальними умовами життя сім'ї, її психологічним кліматом, особливостями поведінки дитини в сім'ї. p align="justify">. Визначення рівня педагогічної культури батьків. p align="justify">. Виявлення труднощів, випробовуваних батьками. p align="justify">. Вивчення позитивного досвіду сімейного виховання з метою його розповсюдження. p align="justify">. Здійснення колективного, диференційованого та індивідуального педагогічного впливу на батьків на основі ретельного аналізу отриманих даних про кожну сім'ю. p align="justify"> Вирішувати ці завдання можна за допомогою різних методів роботи з батьками, але найбільш дієвою формою для цього є відвідування сімей.
Професійний педагог вже з першого відвідування сім'ї побачить, які взаємини переважають між її членами, який психологічний клімат, в умовах якого відбувається розвиток дитини. При кожному наступному відвідуванні сім'ї соціальний педагог повинен заздалегідь визначити конкретні цілі і завдання, пов'язані з особливостями розвитку та виховання дитини, з типом сім'ї. Наприклад, при відвідуванні вдома сім'ї молодшого школяра висуваються наступні цілі і теми бесід: "Умови для розвитку навчальної діяльності дитини", "Дотримання режиму дня молодшого школяра", "Педагогічні умови на формування культурно-гігієнічних навичок і самостійності молодшого школяра" ....
