учнів у створенні та реалізації мотивації здорового способу життя стають успішними лише на фундаменті цілей, довірчих міжособистісних відносин і взаємного задоволення інформаційних запитів.
Можливості формування позитивного ставлення до здорового способу життя у молодших школярів існують у навчальному процесі:
1.Зміна освітнього В«поляВ» дитини на рівнях технологій, утримання, структури уроку та освітнього процесу в цілому.
2.Новое свідомість, пов'язане з новим, валеологічної освіти і дитини, і вчителі, так як саме воно не тільки дозволяє зрозуміти проблеми внутрішнього світу, а й показує їх шляхи вирішення.
Школа може і повинна сприяти формуванню потреби до здорового способу життя.
Зберегти здоров'я дитини, значить, створити здоровий генофонд, попередити появу невдах, запрограмованих суспільним інститутом-школою. Формування потреби у збереженні здоров'я необхідно розглядати як найважливіший момент успішної допомоги підростаючому поколінню в особистісному розвитку, у формуванні загального потенціалу здоров'я, здібності до самовиховання у всіх сферах інтимного життя людини.
В
2.3 Система прийомів формування потреби у здоровому способі життя у молодших школярів у процесі навчання природознавства
В
Відомо, що тривале статистичне напруга у дітей семи-дев'яти років призводить до порушення рухливості нервових процесів, порушення артеріального тиску, падіння його, що може провокувати непритомні стан, порушення кисневого обміну. ​​
Не чекаючи цих грізних симптомів, при перших же ознаках перевтоми вчитель має діяти. Необхідно відразу повідомити батькам і показати дитину лікарю.
Можливо кілька днів відпочинку, перебування поза школи, повністю відновлять сили дитини. Однак бувають випадки, що дитині потрібно більш серйозне лікування, переведення на інші форми навчання (санаторна школа, домашнє навчання, навчання у спецшколі, наприклад для дітей з порушенням зору, слуху, нервової системи.
Для профілактики перевтоми в школі потрібно дотримуватися таких умов:
1) не допускати порушення навчального процесу;
2) слідкувати за відповідністю навчального навантаження віковим та індивідуальним можливостям дитини;
3) суворо дотримуватися гігієнічний режим шкільного комплексу. Початок навчального дня, тижня, чверті, року має бути полегшеним, так як продуктивність праці в цей період у школяра знижена.
До середини дня, тижня, чверті, року відзначається так званий В«ефект в...
