align="justify"> Таким чином, можна зробити висновок, що в дошкільному освітньому закладі доцільно проводити цілеспрямовану кадрову політику в усіх напрямках роботи з персоналом. Це має робитися з урахуванням специфіки дошкільного освітнього закладу, з проведенням адаптації традиційних методів управління персоналом до її умов. p align="justify"> Однак на даний час у більшості ДОП відсутні кадрові та фінансові ресурси, а також усвідомлення її важливості керівництвом.
Практична значущість роботи це можливості застосування її керівниками муніципальних дошкільних освітніх установ, які переходять з режиму стабільного позитивного функціонування на шлях цілеспрямованого інноваційного розвитку. Запропоновані рекомендації щодо вдосконалення системи управління персоналом апробуються в МДОУ В«Дитячий садок комбінованого виду № 18В« Казка В»м. Зеленогірська. br/>
Література
Адміністративний регламент міністерства освіти і науки Красноярського краю організації та проведення атестації педагогічних працівників ...
Біла К.Ю. Планирование: 300 відповідей на питання завідуючої дитячого садка. М.: АСТ. Астрель, 2003.
Галенко В.П. Управління персоналом і ефективність підприємств. СПб.: СПбУЕФ, 1994. С.54.
Е.Н.Белова Управлінська компетентність керівника. Красноярськ, 2007, с 17.
Езопова С.А. Менеджмент в дошкільній освіті. М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2003.
Інтернет-ресурс: <# "justify"> Додаток № 1
Карта професійної майстерності педагога
ПоказателіСодержаніе показників (критерії) При поступ-леніі2010 г2011 гпрофессіональное мастерствоЗнанія - знання законів розвитку дитини і технологій взаємодії з ним; - знання анатомо-фізіологічних і психологічних особливостей дошкільнят, основ гігієни; - знання методів визначення рівнів вихованості дітей, методів визначення інформованості, навичок і умінь: пізнавальних, мовних, практичних; - знання вимог державного освітнього стандарту; - знання сутності виховання дітей дошкільного віку, його загальних і конкретних цілей, завдань, організаційних форм, методів, прийомів; - знання сучасних концепцій виховання і нових педагогічних технологій; - знання сутності процесу розвивального навчання; - знання основ проблемного навчання; - знання особливостей змісту, представленого в сучасних освітніх програмах; - знання психологічних основ навчання і виховання дошкільнят; - знання основ наступності між д/с і школою; - знання вимог до результатів освіти і виховання дітей перед випуском у школу; - знання приватних методик розвитку дітей; - знання змісту регіонального освітнього компоненту стандарту; - знання форм і методів планування в-о процесу; - знання методики корекційної роботи; - знання завдань, змісту і методів роботи з семьейПедагогіческіе уменіяМатерінская функція - усвідомлює соціальну значущість своєї професії; - несе відповіда...
