алюнках учнів залежить від відповідного рівня розвитку сприйняття, пам'яті, уяви, мислення, почуттів, вмінь і навичок. Фундаментом такого розвитку є організоване систематичне навчання студентів основам закономірностей мистецтва та реальної дійсності. Як казав відомий російський психолог Є.І. Ігнатьєв, "наша кінцева мета - шляхом розумного керівництва і систематичного навчання наблизити образотворчу діяльність людини до елементарних основ цілком грамотного реалістичного зображення" [22]. p align="justify"> Будучи наочним, образним відображенням дійсності, вираженням певної думки, ідеї художника, образотворче мистецтво несе в собі величезні виховні функції, причому вплив образотворчого мистецтва на глядача особливу, воно обумовлене емоційною реакцією, чуйністю глядача на зміст і художню форму зображення. Завдяки своїй наочної образності, впливу на почуття твори образотворчого мистецтва сприяють вихованню моральних оцінок, поглядів, уявлень, системи світоглядних понять. p align="justify"> Зміст уроків образотворчого мистецтва відображає специфіку образотворчого мистецтва в процесі художньої творчості, дозволяє вирішувати завдання морального, естетичного, трудового виховання учнів.
Процес формування особистості - це цілісний, взаємообумовлений процес формування потреб, почуттів, інтересів, світогляду, переконань і ідеалів. Все це має на увазі викладач при організації процесу естетичного виховання студентів засобами образотворчого мистецтва. p align="justify"> Важлива роль образотворчого мистецтва в естетичному вихованні студентів пояснюється самою специфікою образотворчого мистецтва, художньої творчості. По-перше, художнє зображення (а таким зображенням і є фактично будь-який малюнок і будь-яка живописна робота) відображає естетичний зміст зображуваного об'єкта, що полягає в пропорційності будови форми, відповідно всіх частин об'єкта один одному, витонченості обрисів, гнучкості їх контурів, гармонії колірних відтінків поверхні і т.п. По-друге, виразні засоби художньої мови - композиція, малюнок, живопис, світлотінь, колорит і т.д. - Пронизані за своєю суттю естетичним змістом і є зображально-виразними засобами передачі дійсності в художній творчості людини. І, нарешті, процес зображення, як правило, викликає в учня захоплення красою предмета, захват перед своїм малюнком, радість можливості за допомогою олівця, пензля і фарб передати своє ставлення, свої почуття іншим людям. p align="justify"> Все це і визначає широкі можливості в розвитку у людей практично на кожному уроці образотворчого мистецтва естетичного сприйняття, естетичного смаку, естетичних почуттів і пізнавально-творчої активності.
Пізнавально-творча активність студентів являє собою успіх навчально-виховного процесу, обумовлює рівень розумового й творчого розвитку особистості учня.
Широкі можливості для розвитку пізнавально-творчої активності людей представляють уроки образотворчого мистецтва....
