річних дітей наслідувальною пляскам і танцям із зафіксованими рухами, вихователь використовує різні прийоми.
Завжди пропонується правильний показ, щоб навчити хлопців точно слідувати зразком і дати їм можливість надалі самостійно користуватися вивченими рухами.
Вихователь виконує танець і пропонує потанцювати разом з ним, відзначаючи хлопців, які рухаються краще, і танцює з ними повторно (інші діти дивляться). На наступних заняттях усвоившим танець вихователь надає можливість діяти самостійно, а сам танцює з дітьми, яким ще потрібна допомога. p align="justify"> У вправах вичленяються окремі музично-ритмічні навички, при навчанні яким педагог також використовує виразний показ, надалі надаючи малюкам деяку самостійність у виконанні завдання, схвалює добре виконують рух, заохочує тих, хто утруднюється рухатися разом з ними .
Навчаючи чотирирічних дітей танцювально-ритмічним рухам, вихователь використовує як свій показ, так і показ дітей, правильно виконують завдання.
Розучування нової танці, ігри вимагає цілеспрямованого сприйняття музики, визначення особливостей її звучання (ударами долонь, помахами рук і т.п.). Наприклад, розрізняючи контрастне звучання двухчастной п'єси "Гра з ляльками" В. Карасьова, хлопці підкладають долоньки під щоку - лялька "спить"; піднявши руки, обертають китицями - лялька "танцює". p align="justify"> При ознайомленні з музикою до сюжетної грі необхідні образні пояснення, використання відповідної іграшки, щоб малюки відчули характер кожного персонажа. p align="justify"> Щоб навчити дітей починати і закінчувати рух разом з музикою, музичний керівник робить зауваження хлопцям, які відволікаються, нагадує, щоб вони зосереджували свою увагу на музичному звучанні, повторює п'єсу, домагаючись точного виконання завдання.
У процесі навчання можна користуватися такими прийомами: показавши дітям танець, вправа цілком, надалі педагог розучує її по частинах. Вправляючи хлопців у точному, ритмічному виконанні кожного руху, повторюючи його кілька разів, педагог показує рухи сам, схвалює правильні дії окремих дітей. За цим можна простежити у грі "Воробушки і автомобіль" на музику Г. Фріда і М. Раухвергера. Всім малюкам пропонують спочатку показати, як літають воробушки, домагаючись легкого бігу, а потім "поїхати, як автомобіль", ритмічно притупуючи. Коли ці навички засвоєні, керівник призначає добре рухається малюка "шофером" автомобіля, іншим дітям пропонує бути "горобчика". p align="justify"> Перш ніж самому демонструвати характерні для них руху, педагог може запропонувати дітям показати під відповідну музику як летять пташки, стрибає зайчик, скаче конячка і т.д. Вдалі дії дитини схвалюються дорослим, який використовує показ малюка, як свого помічника. p align="justify"> Метою вправ є засвоєння будь-якого рухового елемента на невеликому за обсягом завданні. Наприклад, у вправі "Гуляти-відпочива...
