ереживання і засобів спілкування).
Мета: виявити рівень сформованості комунікативного навику дітей дошкільного віку з однолітками.
Для визначення рівня розвитку спілкування з однолітками передбачається використовувати:
параметри спілкування з однолітками;
шкали оцінки параметрів розвитку спілкування з однолітками.
Показниками спілкування дітей з однолітками служать такі параметри спілкування як:
Інтерес до однолітка ( звертає Чи дитина увагу на однолітка, розглядає його, знайомиться з його зовнішністю (підходить ближче до однолітка, розглядає його одяг , особа, фігуру).
Ініціативність ( прагнення дитини привернути увагу однолітка до своїх дій, погляди в очі, адресовані посмішки, демонстрація своїх можливостей, залучення в спільні дії) .
Чутливість ( активність) - Прагнення дитини до взаємодії з однолітком, бажання дитини діяти спільно, здатність реагувати на впливи однолітка і відповідати на них, спостереження за діями однолітка, прагнення підлаштуватися під них, наслідування дій однолітка.
Просоціальние дії ( здатність дитини враховувати бажання однолітка, вміння поділитися, допомогти, робити щось разом).
Засоби спілкування ( дії, за допомогою яких дитина прагне привернути до себе увагу однолітка, залучає його в спільні дії і
бере участі в них). Показниками даного параметра є:
експресивно-мімічні засоби (емоційна забарвленість дій дітей, розкутість однолітків);
активна мова (предречевие вокалізації, лепет, окремі слова, фрази).
"Який дитина у взаєминах з оточуючими людьми?".
Ця методика являє собою опитувальник, призначений для експертного оцінювання комунікативних якостей особистості дитини-дошкільника. Міжособистісні відносини або функціонально пов'язані з ними комунікативні якості особистості дитини в даному випадку визначають невеликою групою незалежних дорослих людей, які добре знають даної дитини. Це його батьки (родичі), вихователі та інші педагогічні працівники дошкільних навчально-виховних закладів. Бажано, щоб такі оцінки одночасно давали дитині не менше двох-трьох чоловік за умови, що хоча б один з них не входить до числа родичів дитини і ставиться до нього більш-менш емоційно нейтрально (не байдуже, але й не суб'єктивно). Виняток з цього правила представляє лише той випадок, коли дитина приймають в дошкільний заклад і ніхто, крім його родичів, ще не в змозі його по-справжньому оцінити. p align="justify"> За допомогою приводиться да...
