міє, що оцінка його вчинків і мотивів визначається не стільки його власним ставленням до самого себе (Я гарний), а насамперед тим, як його вчинки виглядають в очах оточуючих людей. У цьому віці істотним досягненням у розвитку особистості дитини виступає переважання мотиву "Я повинен" над мотивом "Я хочу". p align="center">
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота з розвитку суб'єктивної активності старших дошкільників на основі партнерських відносин учасників освітнього процесу 2.1 Організація і методи дослідження
Для виявлення рівня сформованої суб'єктивності активності дітей старшого дошкільного віку, було проведено діагностування на базі МДОУ № 10 м. Добрянка.
У діагностуванні взяли участь 24 дитини 5-6 років.
Мета дослідження: вивчити особливості розвитку дитини як суб'єкта діяльності.
У відповідності з метою були визначені завдання дослідження:
. Підібрати методики, спрямовані на діагностику спілкування з однолітками у дітей дошкільного віку. p align="justify">. Організувати діагностичне обстеження дітей за підібраним методиками. p align="justify">. Порівняти отримані в результаті дослідження дані. p align="justify">. Підвести підсумок за результатами, зробити висновки. p align="justify"> Перший етап експериментальної роботи присвячений відбору найбільш ефективних методів і прийомів, діагностичних методик, спрямованих на вивчення особливостей спілкування з однолітками у дітей дошкільного віку. У рамках поставлених завдань у відповідності з метою дослідження, необхідним етапом став підбір методик для подальшої організації діагностичного обстеження дітей дошкільного віку. p align="justify"> У пошуку найбільш оптимальних, що відповідають віковим методів дослідження і ефективних методик, спрямованих на вивчення особливостей спілкування їх з однолітками звертаємося до вивчення практичної літератури з дитячої психології різних авторів (Г.А. Урунтаевой, Р.С. Немова; О.Н. Істратова). Таким чином, проаналізувавши перераховані роботи, пододім до вибору методик:
. "Діагностика розвитку спілкування з однолітками" Орлової І.А., Холмогорової В.М. (Додаток 1).
. "Який дитина у взаєминах з оточуючими людьми?" Р.С. Немова (Додаток 2).
. "Анкета для вивчення особливостей взаємодії дітей один з одним" О.Н. Істратова (Додаток 3).
Діагностика розвитку спілкування з однолітками , розроблена Орлової І.А. і Холмогорової В.М., передбачає в процесі спостереження вести реєстрацію окремих дій дитини до однолітка (інтересу дитини до однолітка, чутливості до впливів, ініціативності дитини в спілкуванні, просоціальних дій, співп...