іжні фігури. Доступно сприйняття контурів знайомих предметів. Правильно співвідносить предмет і слово. Вірно визначає напрямки в просторі: верх, вниз, вперед, назад. Орієнтується в схемі тіла. Складаються часові уявлення: розрізняє послідовність у чергуванні режимних моментів, день, ніч. Порівнює предмети та явища за загальним (наочному) ознакою; 4 года.Двігательние можливості різко обмежені, ручні дії теж. Плутає основні кольори і форми предметів. Диференціація просторових уявлень відстає: не визначає параметри предметів. Проводить окремі штрихи, позбавлені смислового змісту. Узагальнення утруднене; Моторні функції добре розвинені. Ручні дії розвиваються в іграх з предметами: конструює з кубиків, будує з піску і т.д. Сформовано уявлення про основні кольорах спектру. Розрізняє геометричні форми і просторові напрями предметів: направо, наліво і т.д. Може співвідносити предмети по довжині, ширині, висоті. Виконує споруди з конструктора по малюнку. За завданням проводить вертикальні і горизонтальні лінії. Поєднує зображення округлих і прямих форм: малює кола, квадрати, чотирикутники. Сам забарвлює предмети. Малює фарбами. Класифікує предмети за їх функцій; 5 лет.Статіко-динамічні функції визначаються тяжкістю та формою захворювання. Дізнається 4-5 кольорів спектру. Поняття протяжності (ширше - вже, довше - коротше) не сформовані. Починає диференціювати вугільні та округлі фігури. Відзначається грубий астереогноз. Правильне співвіднесення предмета в просторі і словесне визначення його місця розташування в просторі утруднено. Конструює за інструкцією. Співвідносити деталі не може, збивається на ознака кольору. Практично не малює; Рухи рук і ніг координовані, постава правильна. Розрізняє всі кольори спектру. Порівнює предмети по довжині, широті, висоті. Впізнає і називає предмети різних форм. Розвивається стереогностіческое сприйняття: правильно визначає фактуру, диференціює плоскі та об'ємні фігури. Вірно пояснює місце розташування предмета в просторі. Конструює за власним задумом. Співвідносить деталі за кольором, формою, величиною. Малює круглу, овальну, прямокутну, трикутну форми і будова предметів. Формується сюжетне малювання; 6 лет.Двігательние навички недосконалі. Фонематичний слух порушено. Чи не співвідносить форму реальних предметів із заданою геометричній формою. Самостійно малювати не може, іноді копіює образец.Двіженія точно координовані. Фонематичний слух сформований. Правильно співвідносить форму реальних предметів із заданою геометричній формою. Малює будиночок, столик і т.д.7 лет.Нарушенія фонематичного слуху ускладнюють навчання письму та читанню. Відставання у формуванні словника і семантичні нарушенія.Обучается в школі. Фонематичний слух і аналіз, оптико-просторові уявлення, пасивний і активний словник сформовані для оволодіння програмним матеріалом. p align="justify"> При зіставленні особливостей розвитку дитини з ДЦП та їх здорових однолітків ми спиралися на психологічні дані встан...
