Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Психосоматичний підхід і модель психосоматичних розладів у дітей та підлітків

Реферат Психосоматичний підхід і модель психосоматичних розладів у дітей та підлітків





альних заняттях, у грі і т.д. люди постійно виділяють об'єкти, на які спрямовується їх діяльність, а також знаряддя, за допомогою яких вона виконується, і дії, які в неї входять. Людській свідомості властивий вибір, виділення, вибірковість. У безсонної людини психічна діяльність завжди на що-небудь спрямована. (Петровський)

Мимовільне увагу - зосередження психічного свідомості на об'єкті, в силу її особливості як подразника.

Е. Тітченер виділяє 2 форми уваги: ​​

пасивне первинне (мимовільне);

активне вторинне (довільне).

Ці форми уваги характерні для різних стадій душевного розвитку. Відрізняються вони один від одного тільки по своїй складності, а також за часом прояви, як більш рання і більш пізня форми. Особливість пасивного первинного уваги Тітченер визначав так: В«Бувають такі враження, що не ми на них звертаємо увагу, а вони беруть наша свідомість штурмомВ» (голосний звук). Існують такі якості, які непереборно залучають людини (гіркий смак, жовтий колір). Тітченер виділив фактори залучення мимовільної уваги: ​​інтенсивність подразника, якість, повторюваність, раптовість, рух, новизна, згоду з готівковим змістом свідомості. Увага, що викликається цими факторами називається пасивним або первинним. Це сама рання стадія розвитку уваги, з'являється в перші місяці життя. Ці ж фактори можуть викликати увагу і у дорослого. p align="justify"> Інтенсивність, якість, новизна подразника викликають збудження, яке нелегко затримати або затемнити конкуруючими збудженнями. Причину уваги, на думку Тітченера, необхідно розглядати з біологічної точки зору. Збудження, що викликається інтенсивними подразниками викликає певні рухові реакції. Такі фактори, як новизна і раптовість подразника викликають рухові реакції, що мають особливе значення, захисний сенс, тому нове раптове є джерелом небезпеки.

Н.Ф. Добринін називає мимовільне увагу вимушеним. Активність особистості може виражатися і в увазі. Увага може бути різними відрізнятися за ступенем виражається активності, тобто більше або менше активна і свідома. Крайній ступінь пасивності уваги можна назвати вимушеним. Причиною такої уваги є надзвичайно сильні подразники. Подразники відривають нас від діяльності і змушують звернути на себе увагу. До факторів, що вимушує увагу відносяться:

- екстенсивність подразника (величезна пляма на стіні, чи не яскраве, але велика),

- тривалість подразника (слабкий короткий звук, повторюваний кілька разів),

переривчасті подразники (то зникає, то з'являється),

рухомі подразники, що викликають більше уваги, ніж нерухомі. [13]

У всіх цих випадках мова йде про відносну силі подразника, слабкий на тлі сильн...


Назад | сторінка 13 з 29 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Нижчі і вищі форми уваги та їх розвиток у дітей
  • Реферат на тему: Дослідження особливостей уваги у дітей з затримкою психічного розвитку моло ...
  • Реферат на тему: Особливості розвитку уваги у дітей середнього дошкільного віку
  • Реферат на тему: Психологічні особливості розвитку уваги у дітей дошкільного віку
  • Реферат на тему: Особливості розвитку зорової уваги у дітей молодшого дошкільного віку