навчального матеріалу. У них не розвинена довільність поведінки, здатність до саморегуляції, планування своїх дій. Їх мова більш бідна, вони відстають в оволодінні навичками читання, письма, рахунку та ін
Дорослішання дитини поза сім'єю призводить до емоційного недоразвитию, внутрішньої порожнечі, поверховості у відносинах з оточуючими, до В«знеособленостіВ».
У дитини формується стабільно низька самооцінка, неповага до себе і оточуючих, негативний образ самого себе і, в результаті - хворобливі риси характеру, негідні, порочні стереотипи поведінки.
Для вихованців молодшого шкільного віку характерні яскраво виражені мотиви, безпосередньо пов'язані з їх повсякденною діяльністю в дитячому будинку, правил поведінки в дитячому будинку і в школі, тоді як у сімейних дітей цієї вікової групи мотиви їхньої діяльності та спілкування значно багатшим і різноманітнішим. Така обмеженість і бідність мотиваційної сфери пов'язані з умовами проживання дітей у дитячому будинку і їх недостатньо повним спілкуванням з дорослими. p align="justify"> Особливо яскраво це виявляється в різних конфліктних ситуаціях: ситуаціях заборони, зіткнення інтересів дорослого і дитини, дитини і колективу вихованців, звинувачень з боку однолітків, нерозуміння дитини дорослими і однолітками та інших.
У підлітків відхилення у розвитку позначаються, перш за все, на взаєминах з оточуючими. Складні деформації у розвитку особистості призводять до виникнення поверховості почуттів, бездуховності, жорстокості, агресивності та ін Вони не можуть знайти діяльність, що дозволяє реалізувати свої потреби та інтереси. Можуть мати місце емоційні кризи, які супроводжуються тугою, іноді агресивністю, почуттям втрати сенсу життя, апатією, депресивними станами. Як наслідок - підлітки схильні до різного роду пороків, порушеннями дисципліни: порушень режиму, розкраданню, бродяжництва.
У підлітковому віці ці причини викликають певні труднощі в утвердженні підлітка в середовищі однолітків, у розвитку його власного В«яВ».
До інтелектуальних, поведінкових, мотиваційним характеристикам вихованців дитячого будинку додаються проблеми, пов'язані зі здоров'ям дитини. Фактично здорових дітей у дитячих будинках майже немає, діти мають хронічні захворювання, часто зустрічаються серед них інваліди. Крім того, у багатьох дітей спостерігається інтелектуальна недостатність - затримка психічного розвитку дитини, а також олігофренія. Для вихованців дитячого будинку характерні такі явища, як токсикоманія, наркоманія, розгальмування сексуальних потягів та ін
Серйозною проблемою є те, що для всіх вихованців - незалежно від віку - характерний підвищений дефіцит спілкування з дорослими. З іншого боку, вони слабо потребують уваги та доброзичливості дорослого, особлив...
