сім'ї. Необхідно вчити дітей слухати музику і висловлюватися про неї.
Для найбільш ефективного розвитку творчих здібностей дітей у музичній діяльності ми рекомендуємо звернути батьків на розвиток основних музичних здібностей дітей: відчуття ладу, музично-слухові уявлення, почуття ритму. Також необхідні творчі завдання, які дозволять кожній дитині в Залежно від своїх здібностей займатися музичною творчістю. Для цього ми розробили спеціальні міні-програми для занять з дітьми у відповідності з виділеними нами рівнями розвитку творчих здібностей дітей у музичній діяльності. Пропоновані нами завдання, ігри, вправи знаходиться в додатку № 8.
Високий рівень.
Батькам дітей даного рівня ми рекомендуємо стимулювати самостійні дії дітей, використовувати вигадані мелодії, танцювальні композиції в житті, наприклад, на сімейному святі. Ми пропонуємо різноманітні творчі завдання на вдосконалення існуючих умінь і придбання нових:
- В«Ритмічні картинки В»- ритмування віршів, інструментальна і вокальна імпровізації;
- творче завдання № +4;
- фонопедіческіе вправи № 3, 4;
- музичний оповідання В«ТеремокВ»;
- всі завдання на ритмизацию і вокализацию віршів;
Рівень вище середнього.
Необхідно спрямувати зусилля на освоєння способів творчих дій, пошук різноманітних рішень, стимулювати твір пісеньок, невеликих танців.
Рекомендовані завдання і вправи:
- В«Ритмічні картинкиВ» - ритмування віршів, можлива імпровізація;
- В«Дзвінка пісенькаВ»;
- творче завдання № 3;
- фонопедіческіе вправи № 3, 4;
- музичний розповідь В«КолобокВ»;
Середній рівень.
Дітям необхідно допомогти в первісної орієнтуванні в творчої музичної діяльності. Доцільні найпростіші завдання на створення нового: придумай, покажи, сочини. p> Рекомендовані завдання і вправи:
- В«Дзвінка пісенька В»;
- В«Великі - маленькі В»;
- музичний розповідь В«КолобокВ»;
- Творче завдання № 1;
- фонопедіческіе вправи № 1, 2;
- всі завдання на ритмизацию і вокализацию віршів.
Рівень нижче середнього.
Батькам дітей даного рівня ми рекомендуємо сприяти оволодінню дітьми виразними засобами (плавні або енергійні рухи, тихе і гучне звуковидобування на музичному інструменті, плавне або уривчасте звучання голосу під час співу, вокальних імпровізацій і т.д.), повторення за дорослим пісеньок, грі попевок по показу дорослих.
У русі під музику сприяти тому, щоб спочатку діти копіювали образні характерні рухи персонажів і танцювальні рухи.
Рекомендовані завдання і вправи:
- В«Картотека звуків В»;
- В«Великі - маленькі В»;
- В«Творче завдання № 2;
- фонопедіческіе вправи № 1, 2;
- музичний розповідь В«ДощикВ»;
- всі завдання на ритмизацию і вокализацию віршів;
Низький рівень.
Бербека Данил знаходиться на найнижчому рівні. Щоб підійти до творчої діяльності, йому необхідно пройти підготовчий етап, який буде включати в себе знайомство з музикою різних жанрів (пісня, танець, марш), умінням розрізняти їх за характером звучання. Слід показати дитині, які танцювальні рух під музику можна виконувати. Потрібно познайомити Данила з будь-яким дитячим музичним інструментом (ксилофоном, металофоні, флейтою і т.д.), щоб стимулювати інтерес до музичної діяльності в цілому. Дитина повинна дізнатися про можливості свого голосу, навчитися елементарного звуконаслідуванню.
Рекомендовані завдання і вправи:
- В«Картотека звуківВ»;
- творче завдання № 2;
- музичний розповідь В«ДощикВ»;
- завдання на ритмизацию і вокализацию віршів.
Висновок.
Метою даної роботи було вивчення створення педагогічних умов у сім'ї для розвитку творчих здібностей дітей у музичній діяльності. p> Для досягнення мети роботи нами були вирішені наступні завдання:
1. Виявлено підходи до поняття дитячої творчості, виділено його види та особливості.
2. Визначено умови, необхідні для розвитку дитячого музичного творчості.
3. Обгрунтовано важливість створення педагогічних умов у сім'ї для розвитку музичного творчості дітей.
4. Проведена діагностика рівня розвитку творчих здібностей дітей у музичній діяльності.
5. Вивчено створення педагогічних умов для розвитку дитячого музичного творчості в сім'ях дітей.
6. Проаналізовано отримані результати і розроблені методичні рекомендації.
Таким чином, в роботі були вирішені всі поставлені завдання, мета досягнута. Своїм дослідженням ми підтвердили гіпотезу про те, що на розвиток творчих здібностей дітей у музичній діяльності можуть впливати педагогічні умови, створені в сім'ї. Ми довели важливість створення педагогічних умов для розвитку творчих здібностей в сім'ї.
Література ...
