створювати умови для навчання старшокласників відповідно до їх професійними інтересами та намірами щодо продовження освіти.
Профільне навчання спрямоване на реалізацію особистісно-орієнтованого навчального процесу. При цьому істотно розширюються можливості вибудовування учнем індивідуальної освітньої траєкторії. Основне завдання профільного навчання створення системи спеціалізованої підготовки (профільного навчання) у старших класах загальноосвітньої школи, орієнтованої на індивідуалізацію навчання і соціалізацію учнів, у тому числі з урахуванням реальних потреб ринку праці, відпрацювання гнучкої системи профілів і кооперації старшій ступені школи з установами початкової, середньої та вищої професійної освіти визначена відповідно до розпорядження Уряду Російської Федерації від 29 грудня 2001 р. Про схвалення Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 р..
Перехід до профільного навчання переслідує наступні основні цілі:
. забезпечити поглиблене вивчення окремих предметів програми повної загальної освіти;
. створити умови для істотної диференціації змісту навчання старшокласників з широкими і гнучкими можливостями побудови школярами індивідуальних освітніх програм;
. сприяти встановленню рівного доступу до повноцінної освіти різним категоріям учнів відповідно до їх здібностей, індивідуальними схильностями і потребами;
. розширити можливості соціалізації учнів, забезпечити наступність між загальним і професійною освітою, більш ефективно підготувати випускників школи до освоєння програм вищої професійної освіти.
Найважливішим питанням організації профільного навчання є визначення структури та напрямів профілізації, а також моделі організації профільного навчання. При цьому слід враховувати: з одного боку, прагнення найбільш повно врахувати індивідуальні інтереси, здібності, схильності старшокласників (це веде до створення великої кількості різних профілів), з іншого - ряд факторів, що стримують процеси такої, багато в чому стихійній диференціації освіти: введення єдиного державного іспиту, утвердження стандарту загальної освіти, необхідність стабілізації федерального переліку підручників, забезпечення профільного навчання відповідними педагогічними кадрами та ін
Базові загальноосвітні предмети є обов'язковими для всіх учнів у всіх профілях навчання. Пропонується наступний набір обов'язкових загальноосвітніх предметів: математика, історія, російська й іноземні мови, фізична культура, а також інтегровані курси суспільствознавства (для природничо-математичного, технологічного й інших можливих профілів), природознавства (для гуманітарного, соціально-економічного та інших можливих профілів) .
Профільні загальноосвітні предмети - предмети підвищеного рівня, що визначають спрямованість кожного конкретного профілю навчання. Наприклад, фізика, хімія, біологія - профільні предмети в природничо-науковому профілі; література, російська й іноземні мови - у гуманітарному профілі; історія, право, економіка та ін - в соціально-економічному профілі і т.д. Профільні навчальні предмети є обов'язковими для учнів, що вибрали даний профіль навчання.
Зміст зазначених двох типів навчальних предметів складає федеральний компонент державного стандарту загальної освіти, і перевіряєть...
