идко оновлюється, учневі школи важливо не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й освоїти універсальні навчальні дії.
Висновок
Для перевірки знань на уроках навколишнього світу використовуються різні способи і види перевірки. Серед їх різноманіття не можна виділити головний вид перевірки, але можна вибрати найбільш ефективний. Основу розвитку особистості дитини становить вміння вчитись - пізнавати світ через освоєння і перетворення у конструктивній співпраці з іншими. У широкому значенні термін «універсальні навчальні дії» означає «уміння вчитися».
Ми в своїй роботі стикаємося з труднощами, зумовленими низькою мотивацією учнів на предмет отримання нових знань, активності в навчальній діяльності. Тому при плануванні уроку, передусім ми приділяємо увагу підбору завдань, які допоможуть реалізувати діяльнісний підхід у навчанні. Це, перш за все групова робота. Після отримання дидактичного матеріалу, діти самостійно розподіляють роль, знайомляться з матеріалом і розробляють план роботи над отриманим матеріалом.
На уроках навколишнього світу систематично використовуємо різноманітні прийоми роботи, які допомагають реалізувати діяльнісний підхід. Підштовхнути до діяльності на уроці також допомагають такі прийоми як порівняння, зіставлення суперечливих фактів, явищ, яких або даних, тобто практичним завданням або питанням зіштовхнути різні думки учнів.
Залежно від здібностей, умінь хлопців вибираються і відповідні способи перевірки знань.
Відповідальність вчителя початкових класів завжди була винятковою, але в умовах введення ФГОС початкової загальної освіти відповідальність істотно зростає.
На сьогоднішній день замість простої передачі знань, умінь і навичок від вчителя до учня пріоритетною метою шкільної освіти стає формування вміння вчитися. Учень сам повинен стати «архітектором і будівельником» освітнього процесу. Однак стає безперечним, що вимоги до рівня підготовки учня по конкретних предметів не відзначають його успішної соціалізації після закінчення школи. Тому в наш час, коли інформація так швидко оновлюється, учневі школи важливо не тільки вивчити призначений обсяг знань, але й оволодіти універсальними навчальними діями.
Список використаної літератури
1. «Інформаційні технології на уроках у початковій школі». Укладач О.В.Рибьякова. Видавництво Учитель. Волгоград 200.-с 34
. Петрова І. В. Формування пізнавальних універсальних навчальних дій молодшого школяра на уроках навколишнього світу [Текст] / І. В. Петрова / / Актуальні завдання педагогіки: матеріали міжнар. заоч. науч. конф. (М. Чита, грудень 2011 р.).- Чита: Видавництво Молодий вчений, 2011.-с 55
. Підласий І. Педагогіка. Новий курс: Підручник для студ. пед. вузів: У 2 кн.- М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Загальні основи. Процес навчання.- 300с.
4. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів педагогічних вузів і педагогічних коледжів / За ред. П.І. Пидкасистого.- М: Педагогічне товариство Росії, 2000. - 256 с. <# «Justify"> Додаток 1.
...
