ustify"> ілюстративні;
дослідні;
комплексні.
Найбільш часто зустрічаються позааудиторний заняттями, що розрізняються по дидактичним цілям, є:
консультації;
екскурсії;
самостійна робота учнів;
виробниче навчання на підприємстві.
Консультація - це форма організації процесу навчання поза уроку для одного або групи учнів щодо з'ясування незрозумілих або складних питань, тем, розділів програми в процесі вивчення навчальної дисципліни. У перекладі з латинської консультація означає рада, що дається фахівцем [59, с. 253].
Екскурсія - це відвідування і вивчення реальних об'єктів (підприємство, музей тощо) з освітньою метою. Залежно від цілей навчання розрізняють ознайомчі, ілюстративні та узагальнюючі екскурсії.
Самостійна робота. Сутність самостійної роботи учнів полягає в організації самостійної пізнавальної діяльності. Вона є одним з важливих засобів підготовки учнів до активної самоосвітньої роботі і в цьому полягає її основна дидактична мета. Самостійна робота учнів складається з роботи з книгою, складання конспектів, підготовки доповідей, виконання домашніх, курсових і дипломних робіт [59, с. 256].
Виробниче навчання на підприємстві проводиться з метою закріплення та удосконалення учнями найважливіших навичок і вмінь при виконанні комплексних робіт.
У дипломній роботі при розробці методичного забезпечення ми використовували такі форми навчання, як уроки теоретичного навчання та практичного навчання (лабораторно-практичні заняття).
Засоби контролю застосовуються незалежно від традиційної або інноваційної системи навчально-методичного забезпечення.
Якісна реалізація вимог ГОС НВО пов'язана із створенням сучасних засобів контролю якості підготовки учнів, випускників. При цьому по предмету повинна бути підготовлена ??програма контролю, орієнтована на перевірку ступеня досягнення вимог стандарту в реальному навчальному процесі. У цю програму повинні бути включені плановані форми проміжної атестації учнів - контрольні роботи, заліки з окремих тем, розділів, залікові уроки з практичних, лабораторних занять.
Ці форми контролю забезпечуються складанням переліків контрольних питань, формуванням еталонів відповідей (алгоритмів виконання тих чи інших дій), розробкою процедури контролю, засобів її проведення. Перевагу в багатьох випадках віддається питань тестового характеру, що дозволяє найбільш об'єктивно оцінити досягнення учнів.
Розробка засобів контролю покладається на педагогів із забезпеченням узгодження всіх планованих форм контролю за вивченими предметів даної професії. Також повинна бути передбачена експертиза, контроль завдань, питань, ситуаційних завдань іншими педагогами, що працюють за даною професією.
Вибір методів освітньої діяльності і засобів навчання залежить від багатьох об'єктивних і суб'єктивних причин, а саме:
закономірностей і випливають з них принципів навчання;
загальних цілей навчання, виховання та розвитку людини;
конкретних освітньо-виховних завдань;
рівня мотивації навчання; <...
