передбачати вирішення різних проблем, і зокрема адекватного статевого виховання дітей на різних вікових етапах, особливо тих, хто позбавлений з тих чи інших причин сімейного виховання. Перебування в дитячих закладах інтернатного типу, дитячих будинках, а також життя в неповних і неблагополучних сім'ях обмежує можливість засвоєння дитиною стереотипів міжособистісних відносин, морально-етичних норм поведінки і веде до безпосереднього прояву фізіологічних потреб без урахування соціальних вимог.
Цьому сприяють часто мають місце у даної категорії дітей явища розгальмованості і патологи потягів, афективної збудливості і психічної нестійкості, а також емоційна поверхню, підвищена сугестивність до неправильних форм поведінки, що дає можливість швидко і легко, без боротьби мотивів отримувати задоволення. При цьому діти не фіксуються на неприємні наслідки таких вчинків, а їх переживання носять короткочасний і неглибокий характер. У дівчаток, особливо до підліткового віку, спостерігається підвищена сексуальність, що провокує ранні безладні статеві зв'язки. У свою чергу, це посилює порушення поведінки у формі відходів з будинку або інтернату, бродяжництва, раннього прилучення до споживання алкогольних напоїв, наркотичних та токсичних засобів.
Хлопчикам з сімей алкоголіків властиві агресивні форми поведінки, що приводять їх до участі в групових правопорушення та злочини, включаючи групові згвалтування. Перекручене уявлення про мужність, алкогольні сімейні традиції і низький культурний рівень призводять до того, що рання алкоголізація, вживання наркотичних і токсичних засобів швидко переходять у хронічну стадію, що характеризується деградацією особистості і розгальмуванням нижчих потягів. Відбувається перебудова мотиваційної сфери: соціально значущі мотиви перестають грати роль спонукачів поведінки. Лікування таких форм захворювання малоефективно, тому основна увага повинна бути приділена профілактичним заходам, головним чином ранньої профорієнтації та працевлаштування.
Слід врахувати, що діти даної категорії і після закінчення того чи іншого навчального закладу потребують соціальному контролі як з боку наставників, опікунів, так і з боку всієї громадськості. Тривалий контроль особливо важливий щодо дітей-сиріт та дітей з вадами інтелектуального розвитку [23, c.20-21].
Для неблагополучних сімей, що вже мають неповноцінне потомство, особливо актуальні питання планування подальшого дітонародження. Як показує досвід, чекати, що вони самі поставляться відповідально до цієї проблеми, не доводиться. У зв'язку з цим слід вважати необхідним медико-генетичне конструювання таких сімей з метою надання їм дійсної допомоги плануванні сім'ї. Таким сім'ям більш, ніж інших, необхідна поінформованість про доступних контрацептивах і можливостях стерилізації; потрібно, щоб використання контрацептивних засобів стало психогигиенической нормою статевої поведінки.
В останні роки з'явилися нові форми виховно-педагогічної роботи з дітьми-сиротами. Організовуються сімейні дитячі будинки, в дитячих будинках і школах-інтернатах для цих дітей формуються різновікові невеликі групи, що представляють собою своєрідний аналог сім'ї. У профілактиці відхилень у психофізичному, особливо особистісному, розвитку цих дітей велике значення має правильна організація взаємин як між дітьми різних віків так і між дітьми і дорослими. Такі відносини маю...
